1.课前准备

(1) 熟悉课程教学大纲，对课程的讲授内容和方式有较好的理解；

(2) 加强课程的网络资源库建设；

(3) 收集本次教学活动中拟采用的案例。

1.1课外学习评价

针对上次要求巩固、拓展的学习内容，要求学生掌握常用生物信息中心浏览及查询应用；数据查询应用；PUBMED使用应用；相似性搜索应用；双序列比对应用；序列的点阵分析应用；序列比对常用软件及其应用。对要求课前预习的内容进行预习。

1.2教学方案设计

(1) 回顾上次课程的主要内容；

(2) 本次课程的重点和难点：核酸序列检索；分子质量、碱基组成、碱基分布、序列转换、核酸序列基本分析；序列变换；限制性酶切分析；克隆测序分析；测序中载体序列的识别与去除；核酸序列拼接；核酸序列的电子延伸；开放阅读框（ORF）分析；基因组序列编码区/内含子结构分析；CpG岛分析；cDNA和Genomic DNA比对；基因启动子分析；引物设计；密码子偏好性分析；序列提交。

(3) 教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容；

(4) 教学过程中结合学生情况举出一些案例；

(5) 通过课程论文和课堂讨论来检查教学目标的完成情况。

2.课内教学

2.1教学内容

主要教学内容有：

(1)核酸序列检索

(2)分子质量、碱基组成、碱基分布、序列转换、核酸序列基本分析

(3)序列变换

(4)限制性酶切分析

(5)克隆测序分析

(6)测序中载体序列的识别与去除

(7)核酸序列拼接

(8)核酸序列的电子延伸

(9)开放阅读框（ORF）分析

(10)基因组序列编码区/内含子结构分析

(11) CpG岛分析

(12) cDNA和GenomicDNA比对

(13)基因启动子分析

(14)引物设计

(15)密码子偏好性分析

(16)序列提交

对于基本概念性的问题以讲授为主，对于基本技能方面的可以通过学生讨论的方式进行，要求学生达到举一反三的目的。

主要包含的知识点有：核酸序列检索；分子质量、碱基组成、碱基分布、序列转换、核酸序列基本分析；序列变换；限制性酶切分析；克隆测序分析；测序中载体序列的识别与去除；核酸序列拼接；核酸序列的电子延伸；开放阅读框（ORF）分析；基因组序列编码区/内含子结构分析；CpG岛分析；cDNA和Genomic DNA比对；基因启动子分析；密码子偏好性分析。

2.2 教学方法：

讲授+启发式+讨论式

2.3 课内小结：

通过本章学习，使学生能够掌握核酸序列检索；分子质量、碱基组成、碱基分布、序列转换、核酸序列基本分析；序列变换；限制性酶切分析；克隆测序分析；测序中载体序列的识别与去除；核酸序列拼接；核酸序列的电子延伸；开放阅读框（ORF）分析；基因组序列编码区/内含子结构分析；CpG岛分析；cDNA和Genomic DNA比对；基因启动子分析；引物设计；密码子偏好性分析；序列提交。对课堂上积极回答问题的学生提出表扬，最后要求学生预习下次课的主要内容。

3.课后巩固与拓展

(1) 将本章的知识点自己编成测试题，记在笔记本中；

(2)预习下节课的主要内容；

(3)查阅学习专业相关的文献资料。

4.单元（章）考核与评价

本章内容的考核方式为提交课程作业/课下复习本章节知识要点/预习下一章节学习内容，要求学生掌握核酸序列检索；分子质量、碱基组成、碱基分布、序列转换、核酸序列基本分析；序列变换；限制性酶切分析；克隆测序分析；测序中载体序列的识别与去除；核酸序列拼接；核酸序列的电子延伸；开放阅读框（ORF）分析；基因组序列编码区/内含子结构分析；CpG岛分析；cDNA和Genomic DNA比对；基因启动子分析；引物设计；密码子偏好性分析；序列提交。

本章内容的评价权重为6%，过程评价促进学生学习积极主动性的提高，增强学生自主学习能力。其中课后习题、在线考核占3%，期末考试测试占3%。

考核方式与权重比例列表