目录

  • 1 第一单元
    • 1.1 第一课时 当代文学的开端
    • 1.2 第二课时 新时期以来文学思潮
  • 2 第二单元
    • 2.1 第一课时 红色经典
    • 2.2 第二课时 潜在写作
  • 3 第三单元
    • 3.1 第一课时 舒婷诗歌
    • 3.2 第二课时 顾城诗歌
  • 4 第四单元 高行健与探索话剧
    • 4.1 第一课时 探索话剧
    • 4.2 第二课时 高行健话剧
  • 5 第五单元
    • 5.1 第一课时 文化散文
    • 5.2 第二课时 余秋雨散文
  • 6 第六单元
    • 6.1 第一课时 汪曾祺小说
    • 6.2 第二课时 阿城小说
  • 7 第七单元
    • 7.1 第一课时 王蒙小说1
    • 7.2 第二课时 王蒙小说2
  • 8 第八单元
    • 8.1 第一课时 张承志小说
    • 8.2 第二课时 张炜小说
  • 9 第九单元
    • 9.1 第一课时 王朔小说
    • 9.2 第二课时 新写实主义
  • 10 第十单元
    • 10.1 第一课时 陈忠实小说
    • 10.2 第二课时 韩少功小说
  • 11 第十一单元
    • 11.1 第一课时 王安忆创作历程
    • 11.2 第二课时 王安忆小说
  • 12 第十二单元
    • 12.1 第一课时 先锋小说
    • 12.2 第二课时 余华小说
  • 13 第十三单元
    • 13.1 第一课时 贾平凹创作概况
    • 13.2 第二课时 贾平凹小说
  • 14 第十四单元
    • 14.1 第一课时 莫言创作概况
    • 14.2 第二课时 莫言小说
  • 15 第十五单元
    • 15.1 第一课时 毕飞宇小说
    • 15.2 第二课时 阎连科小说
  • 16 第十六单元
    • 16.1 第一课时 白先勇小说
    • 16.2 第二课时 金庸武侠小说
第一课时 毕飞宇小说

毕飞宇

一、作家简介

毕飞宇,1964年1月生,江苏兴化人。著名作家、南京大学教授、江苏省作家协会副主席。1987年毕业于扬州师范学院(现扬州大学)中文系,获文学学士学位,20世纪80年代中期开始小说创作,作品曾被译成多国文字在国外出版。

二、创作历程

曾两度获得鲁迅文学奖(全国中短篇小说最高奖项,《哺乳期的女人》和《玉米》),多次获得《人民文学》小说创作奖、《小说选刊》奖(《青衣》《玉米》)、《小说月报》百花奖(哺乳期的女人》《青衣》《玉米)、冯牧文学奖、中国小说学会奖(《青衣》《玉米》)、庄重文文学奖等。

2005年,毕飞宇推出了自己的首部长篇《平原》。这本小说自然也被看成毕飞宇的转型之作。和此前的中短篇小说一样,《平原》关注的仍然是农村题材,描写的也仍然是上个世纪70年代,而从思想倾向上看,《平原》同样依然保持着对现实的强烈介入感,小说中“带菌者”的象征提法更是直接指向现实。从这个意义看,所谓转型,只是就小说的规模而言,《平原》在毕飞宇的创作中表现出来的延续性要大于标志。

2008年第9期的《人民文学》上发表了第二部长篇小说《推拿》。2011年获得第八届茅盾文学奖。

2011年,小说《玉米》荣获第四届英仕曼亚洲文学奖,成为该奖项2007年创立以来,姜戎和苏童之后第三位获此殊荣的中国作家。

三、作品《推拿》(2008)

继《平原》之后作家毕飞宇时隔3年推出长篇小说《推拿》,这部近十八万字的小说讲述的是一群盲人推拿师内心深处的黑暗与光明,这是国内少有的以盲人群体为题材的文学作品,也是被誉为“最了解女性的男性作家”的毕飞宇首次涉足盲人题材的长篇小说。它的出版为全社会更好地了解盲人这一特殊群体提供了一个范本。

毕飞宇在《推拿》中以很小的切口入手,以一个推拿店里一群盲人的生活为中心,去触摸属于黑暗世界中的每一个细节,并对盲人独特的生活进行了透彻、全面的把握。在写作中作者摒弃了传统习惯中对特殊群体“自上而下的悲悯与同情”,本着对盲人极大的尊重与理解,站在盲人的角度去感受、理解世界,进而细微彻底地描述了一群盲人按摩师独特而真实的生活,真正深入到了这部分人群的心灵。

四、《青衣》

写了一个关于戏剧演员的台上台下生活故事。主人公筱燕秋:20年前A档嫦娥。她被赶下舞台20年,在人生的不甘和时光的残酷流逝中经受着平淡日子的煎熬。当她企图抓住最后的机会释放自己时,却后备 20年后学生春来取代了她的位置,在被时光抛弃的悲凉心态中崩溃、疯狂。2002年同名电视剧出品。

小说进行了细腻而深刻的心理刻画。筱燕秋最突出的是女人的虚荣和嫉妒。20年后,她在虚荣心的驱使下,不惜牺牲生命、尊严和人格,以换来再一次登台的机会。可是,时光的流逝使得她败在自己的徒弟春来的青春和艺术面前。小说中三个女人的残酷命运构成了“互文”表达,她们不是同一个人,又是同一个人。她们是真实的、个体的,又是虚幻的、一般的。

小说注重独特叙述方式的营造。通过日常的生活场景和生活细节自然地表现人物,展开冲突。以主人公的视点为叙述视角和观察点,采用细节化、意象化和意境化的手法,表现了一种对客观化、自然化叙述效果的追求。