第三节 小学语文综合性学习的评价

《语文课程标准》中极力强调“综合性学习的评价应着重于学生的探究精神和创新意识。尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究”，因此综合性学习的评价是其开展的重要组成部分。

虽然语文综合性学习与语文学科同样具有一般教育评价的导向功能、反馈功能、激励功能、诊断功能等等，但语文综合性学习在途径与方法等方面与语文学科却有着很大的区别，所以量化的、标准统一的知识点考试方式不适用于语文综合性学习的评价。因为在语文综合性学习中学生有比较大的自主选择性，并且它关注的是学生在学习过程中的直接体验，所以它的评价必然要依据自身的目标和价值来制定，它的标准也应符合语文综合性学习的特点的需要。

1.评价的特征

(1)倡导过程性评价

小学语文综合性学习的过程评价，是对师生小学语文综合性学习开展的过程跟踪。一般包括：综合性学习的主题选定、资料收集、组织活动、活动安排、交流探讨、成果展示、各方（学校、教师、家长、社区）反馈等。目前我国小学语文综合性学习的评价极力倡导注重学生活动的参与度、情感体验、发现问题和分析问题的能力等，但由于其操作过程繁琐、时间长，在实践领域还有一些难度。 

（2）重视多元性评价

《语文课程标准》中着重强调“综合性学习的评价应着重于学生的探究精神和创新意识。尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究”。因此除了传统的教师口头评价、教师评语，学生自我评价和相互评价、小组评价、家长评价也进入小学语文综合性学习课堂。这种活动主体是学生、评价主体也是学生的自主评价方式，更被学生认可。

（3）终结性评价占主体

终结性评价是指专题活动结束进行的成果展示评价。综合性学习注重过程评价，但结果的评价在实践领域广泛应用。尤其是通过作品展示、汇报学习结果的方式对学生综合性学习的结果进行检验应用广泛。

2.评价的原则

（1）主体发展性。语文综合性学习是面向全体学生的学习活动，它重在促进每一个学生语文素养的发展，学生主体的发展是语文综合性学习一切教育活动的出发点和归宿。评价的发展性不仅表现在促进学生价值观、情感的形成上，而且表现在社会性发展和良好的心理素质的形成上，使自我潜能得到更深的挖掘。所以学生的发展是语文综合性学习评价的主要标准。

（2）表现性。与语文学科知识点的考试不同，在语文综合性学习中，学生的发展是通过参与实践活动体现的，学生的表现是语文综合性学习评价的直接依据，具有十分重要的价值标准。这就要求教师关注学生表现，对其进行及时的和经常性的指导和评价，以此促进学生的整体发展。

（3）综合性。传统的评价主体是单一的，评价模式是由上而下的、单向式的。语文综合性学习则既可以是内容综合化，也可以是评价主体综合化，还可以是评价形式综合化。同时，评价可以是学生自评，也可以是学生互评、师生互评、家长参评、社会参评等等。这样，通过多维度、多侧面的综合性评定，既让学生获得分享成果的喜悦，又让他们找到自己下一步努力的方向，从而能够全面而客观地反映学生语文综合性学习的效果。

3.评价的方法

（1）学生自评

在语文综合性学习中，教师要引导学生进行自我反思或自我审查，要努力建立以“自我反思性评价”为核心的评价体系，引导学生对自己在语文综合性学习中的各种表现进行评价。教师可设计一些问题让学生思考，通过“我最自豪的一件事情是什么”、“我的强项是什么”，“学到了什么”，“以后会朝哪些方面继续努力”等方面对自己的学习表现进行反思。

（2）教师评价

语文综合性学习的评价形式可以是多种多样的，其中教师观察的结果是语文综合性学习评价的直接依据，因此教师要认真、记录和描述学生在学习过程中的表现。评价时则要重点观察以下几点：一是学生的情感、态度与价值观的发展以及兴趣的发展；二是从主动发现问题并独立解决问题的态度和能力；三是对语文知识的综合运用、实践能力和创新精神；四是合作和团队意识、积极进取的个性品质。

（3）家长评价

同时，教师也可以设计问卷让家长积极参与评价活动，可从“您发现孩子哪种能力变化最大”，“您对你孩子的进步有哪些认识”，“请您对孩子说几句自己的心里话”等方面进行设计.通过家长评价搜集家长的反馈信息，并将其纳入对学生的整体评价之中。

总之，语文综合性学习评价就是通过教师、家长、同学以及社会的激励的评价反馈方式，使学生真正体验到学习的快乐、成功的喜悦，充分调动学生语文综合性学习的积极性，从而促进学生语文素养的形成和综合素质的提高。

评价方法	内容
学生自评	学生在综合性学习实施的基础上，有了一定的知识获得、感受、体验之后的自我评价，自我总结
同伴评价	在自评自结的基础上，学习伙伴本着资源共享、取长补短、互动发展、求异创新的原则对学习同伴的学习过程、学习结果、学习态度等进行评价
教师评价	教师指导和评价贯穿于整个综合性学习的始终，教师根据课程标准和本次综合性学习的教学目标，对学生是否达到了目标给与评价，对学生的下一步学习提出方向
家长或他人评价	参与学生综合性学习的第三人，对学生在整个综合性学习的过程中表现做出评价