第一章   中学历史教学法基础

第二节   历史教学法研究的对象和任务

一、中学‍历史教学法的研究对象

研究对象主要有两个方面：一是中学历史教学过程（认识和理解中学历史课程、教材、教法、资源等相关理论和实践，以及教师和学生在教学中形成的各种关系）；二是教师的教学行为（教师如何帮助学生获得历史知识、技能、态度、思想或欣赏力的方法和技能）。

（一）教学法要研究课程和教科书

1、教学内容必须落实学科教学目的和目标

（1）首要的研究对象是帮助教师如何顺利实施教学任务，并有效的达成课程和教学的目的和目标；

（2）落实的手段和途径：

①教学法要研究和体现国家有关学科建设和发展的基本精神和政策（立德树人）；

②教学法要研究和反映历史课程标准和历史教科书所确定学科课程与教学的理念、性质和目标。

（3）具体到哪些方面：

①通过历史教学要教导学生掌握哪些历史知识，掌握哪些学习历史的方法；

②在教学过程中，要培养学生具有哪些思考和解决历史问题的方法与能力；

③通过这个过程，应向学生进行哪些思想教育，应该培养他们具有什么样的品德、人格和价值观。

2、选择和处理课程、教材内容要遵循学科教学规律

教学法研究应能够促使教师改变旧有观念，不仅使其教学有事半功倍效果，而且符合学科的教学原则和规律，要找到对发展学生的学科核心素养有直接影响的原则和规律。

（二）教学法要研究教师和学生

要重新审视教师的角色、学生的位置、教学法的功能和作用等关键性问题。

（1）教师不仅要考虑如何教的问题，还要考虑如何才能引导学生学好自己所教的内容的问题；

（2）与其教师主导不如教师指导，帮助学生基于历史视角和方法学习历史，包括以理解为中心的教学设计、教学过程中的真实对话和表现；

（3）应坚持的观点：

（1）学生是学习的主体者；

（2）教师是教学成败的关键因素；

（3）让学生获得的知识和技能是教学的最终目标；

（4）既然没有哪种教学法能够适应任何教学情境，那么也不能要求教师在任何教学情境中都做到优秀；

（5）良好的教学不只是教会学生知识，而且要指导学生学会学习。

（三）教学法要研究教学方法和技能

教学法不止在传授和矫正教师的教学方法和策略，更重要的是它要在培养学生学科能力方面立竿见影。

                模式

教学过程——教学方法——方法←教学技能

   ↑           策略

 教学法研究
                 （历史教学法研究的主要对象及路径）
1.认识教学法研究的主要对象是  教学过程;
2.知道广义的教学方法包括教学模式、教与学的方法以及教学策略等；
3.理解教学法研究必须通过教学技能作用于教学方法;
4.明了并掌握具体的教学技能是有效运用教学法的前提和保障。

      

二、历史教学法的研究任务

（一）发挥学科独特的教育功能（社会功能和育人功能）

（二）全面提升学科的教学质量

教学法的研究任务归根结底是解决教师如何能备课、上课以及更好地备课、上课的问题

（三）帮助教师让学生学会学习和改变

历史教学不能只满足于能接受、会考试，而必须围绕历史视角和方法培养学生具有学会学习的意识、习惯和基本能力。