目标要求：

1.了解有关“日常活动”的相关短语

2. 知晓中西方“日常活动”的文化差异

步骤：

1.学习有关“日常活动”的短语

短语：get up, get dressed, brush one’s teeth, wash one’s face, have/eat breakfast, take a shower, go to school, play sports, clean one’s room, take a walk, go to bed

2.学习有关“日常活动”的句型

I always get up at six thirty.

She always does her homework at six o'clock.

They always play sports at four o'clock.

3.介绍有关“日常活动”的中西方文化差异

目标要求：

1.了解英语中时间的表达方式

2.能就日常活动的时间进行问答

步骤：

1.学习时间的表达方式

2.学习问答时间的句型

①—What time/When do you usually get up?

  —Iusually get up at six thirty.

②—What time/When does he often eatbreakfast?

  —He often eats breakfast atseven o'clock in the morning.

目标要求：

1.让学生掌握日常生活方面的相关短语、句型。

2.让学生运用相关短语、词汇在写作中描述日常生活。

3.让学生了解中西方中学生日常生活上的差异。

步骤概要： 

一．复习有关日常生活的词汇、句型

词汇：get up, get dressed, brush one’s teeth, have/eat breakfast, take a shower, go to school.

句型：①  —What time is it?   —It is six thirty.

   ② —What time do you usually get up?   —I usually get up at six thirty.

二．讲解写作的句型、顺序，给出范文，并逐步改进范文，为学生作写作示范。

三．简介中西方中学生日常生活异同，引导学生完成习作。

美国中小学日常生活

美国小学9点上课上到12点吃午餐，recess 是15分钟，午餐时间是半个小时，3点45分下午放学。

初中跟高中都是7点50早上上课，每节课是55分钟。由于每节课都在不同的教室就有五分钟的休息时间让你赶到下一节课的教室。午餐时间是12点-12：30。下午2：45PM放学。

（以下转自搜狐网的报道）

经过老师和学生本人的同意，我们跟踪了一个七年级孩子一天的学校生活。

2010年3月22日 星期一 晴 Autumn，Logen Middle School 7年级学生，12岁的女孩子。

7:35—8:30 科学课。孩子们做ppt发言，每人一台手提电脑。那两位没用手提电脑，挂着胸牌的，就是老师了。其中那位男老师是这节科学课程的主讲教师，女老师是特殊教育的老师，今天她在本课堂是因为班上有两位disability的同学。除了这两位老师，还有这位一直陪伴的老师，她身边这位满头黑发的小姑娘也是需要特殊帮助的学生。

        孩子们举手上去做presentation。关于生物的话题。这位胖乎乎的男孩的结束语很受大家欢迎，掌声响起。课间问他，他说放学后他喜欢做的三间事，puppy dog，football，playgames。至于对自己的未来的想法，他似乎不太有准备，他想他喜欢在一些很小的东西上面画上图案或者雕刻什么了。我说，那是一些艺术类的工作吧，他说是的。这是班上一个很活跃聪明的孩子。

孩子们举手，不过这次并不是在老师或者发言者提问的时候，尽管在那样的情况向他们也用举手的方式表达希望发表观点的愿望。不过很多时候，举手只是因为他有想法或问题要问。比如这次，对前一位的发言内容有所质疑。远处有位没有头发的小姑娘，患有一种特殊疾病，她的骨头很脆弱，随时需要有人在身旁保证他不受伤害。主讲教师不时地向主题发言的同学提些问题。

下课了，孩子们把电脑还到"BLUE BOX"里。Autumn也去自己的柜子里放东西、拿东西。当然，课本都在教室里，所以需要拿的，最多是一两只笔，一点活页纸之类的。当然，Autumn还拿了一个小糕点。她饿了。课间只有四分钟的时间。但是不必担心上洗手间之类的事情，因为任何时候，都可以自行安排这类天经地义的活动。

8:30-9:15 Pre-Algebra 代数课Autumn匆忙来到另一个教室，在上课前的间隙吃完了点心，并和好朋友聊天。数学老师一直沉浸在解题思维中，她几乎有三分之二以上的时间就这样低着头演算，一边写，一边叙说着思考的过程。偶尔抬头看看学生，或者是有人发问的时候，或者是发演算题纸的时候，或者是等待学生演算的时候。除了数学，这位老师没做其它任何事情。她这整节课，只是在做数学。在课堂中途，这位穿黄衫的男孩突然站了起来，走到教室后部的储物柜台上，从纸抽中抽出手巾纸，原来是擤鼻涕。完成这项活动之后，他从侧面跨回了自己的座位。这一切，都是自由的。每人管你。而每个教室，都有抽纸，电动钻笔刀，等等。在下课之前，她发给同学们一套题，建议大家作作试试，看看是否有数学天分，如果有的话，再谈谈该如何进行下一步计划。在下课之前老师还发了一张家庭作业。有人发出了不太乐意的声响。他们不喜欢家庭作业。实际上，所谓家庭作业并不需要回家做，下一节就是我们所说的自习时间了。

9:15-10:00 自习时间。当Autumn回到了自己的Home classroom.Home classroom teacher督促大家完成一些任务。是的，督促。并且为孩子们的任何问题提供帮助，无论是关于科学、数学、社会或者别的什么。这不，我们的主人公Autumn显然遇到了问题。她觉得数学很难，这道家庭作业就是这样。她去储物柜里拿了一个计算器。然后向老师要求帮助。从9:20到9:50，这位科学老师就一直这样在帮助解题。最后，看来有不可逾越的难关。科学老师建议Autumn去向数学老师请教。回来的时候，科学老师正在解答其它同学关于社会（socialstudy）的问题。并且从纸袋里拿出了一大摞新的科学杂志，其中还有一个小的拼装模型。一个学生玩了起来。我们同时看看其它孩子在这个时间做些什么。