气液传动系统的设计与PLC控制
主讲：顾志刚、马晓明、权洁、张蔚 教师团队：共6 人
- 学校 常州纺织服装职业技术学院
- 学分 4
- 开课院系 机电系
- 课时 64
- 专业大类 4601 机械设计制造类
- 课程视频总时长（分钟） 498
- 开课专业 机制、数控、机电、机器人
- 课程编号 50320804
课程性质
本课程介绍了以有压气体为介质的流体传动技术、PLC控制技术，以及它们的综合应用，是机械类、机电类专业的必修课，是传动技术与控制技术相融合的综合性专业课程，也是一门能直接用于工程实际的专业技术课程。随着工业自动化设备的广泛应用，机电气液一体化技术的应用越来越普遍，该课程在人才培养方案中的作用也正在发生变化，它不仅有专业基础课的作用，其一体化技术的应用更发挥了专业课的特质。
课程图谱
- 知识图谱
- 知识图谱资源
- 知识关系
- 课程统计
课程的作用
通过本课程的学习，使学生掌握气压传动知识和与传动控制相关的PLC、传感器等传动控制知识，学生能够正确选用和使用各种元件、设备，较熟练地绘制气动回路图和PLC控制梯形图，掌握气动系统装配的基本操作规程；对气动系统能进行基本设计、安装、调试和维护。
通过本课程理论和实践知识的学习，要求学生除了具有“必须够用”的理论知识，还要具有综合设计能力和创新能力。在教学中，通过各种综合项目，锻炼学生系统化设计思想和创新思维，引导学生自主学习，激发学生主动解决项目问题、创新解决方案的积极性。
课程设计理念与思路
一、课程设计理念
采用“理实一体化”教学模式，以工程项目为导向，从分析现代工业自动化技术所需要的素质、能力和知识入手，有机融合传动技术与控制技术，以气动技术与PLC技术为课程主体，构建课程教学内容、设计教学实施方式，以培养学生专业技术能力、综合分析能力、实践动手能力和创新能力为目标，建设具有技术综合性、项目实用性的理实一体化课程。
二、课程设计思路
突出理实一体化教学模式和职业素质的培养，以基于工作过程系统化的课程开发理念为指导，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。
（1）突出区域行业需求，重构课程教学内容
分析本地区现代工业生产的需求，将传统的以液压传动为主的课程内容改为以气压传动为主，并融合PLC技术课程的内容，注意学科交叉，将传动与控制相融合，使课程内容更加贴近生产实际。
（2）强调实用性，突出行业岗位实用能力培养
以自动化生产线为课程载体，由浅入深构建学习项目，以岗位能力选择相关知识点、技能点，以实践项目为主线，将基础理论知识分散、贯穿于不同的实践项目中，形成理论与实践、知识与技能相统一的课程。
（3）突出理实一体化、工学结合的教学模式，加强职业素质的培养
加强课程的实践性，注重理论与实践穿插与融合，以任务为导向，通过项目驱动对开展理实一体化教学。在教学上注重由浅入深，由单一任务向综合任务过渡。利用软件仿真和实际操作等方法，强化学生动手能力，培养职业素质。通过有针对性的项目讲解、分析和操作，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（4）积极开发、扩充课程项目资源
在课程资源建设中，除了采用最新行业技术标准、技术规范外，更重要的是，“发掘实际生产项目，改造为可用于教学的课程资源”。
教学建议
1、课程的教学在专业实训室进行，以理实一体化方式组织教学，并强调培养学生实践操作和动手能力；
2、采用分组教学的方式进行项目的讨论、分析和实践；
3、理论知识以“必需、够用”的原则，强调理论知识的应用；
4、采取灵活的教学方法，启发、诱导、因材施教，发挥教与学两方面的积极性；
5、培养学生自主学习能力，努力提高学生的自学能力和创新精神；
6、加强课程资源建设，将生产中的实际项目改造为教学资源；
7、要注重现代化教学手段的应用；
8、在教学中有机地融入艺术元素，注重学生综合素质的培养。
参考教材
主 教 材：《气压传动与PLC控制项目教程》 马晓明主编 校本教材
辅助教材：
胡海清，陈庆胜﹒气压与液压传动控制技术﹒北京：北京理工大学出版社
陈金艳，王浩﹒可编程序控制器技术及应用（三菱）﹒北京：机械工业出版社
参考资料：
吴卫荣﹒气动技术﹒北京：中国轻工业出版社
徐益清﹒气压传动控制技术（项目式教学）﹒北京：机械工业出版社
张利平等﹒液压气动技术速查手册﹒北京：化学工业出版社
徐灏﹒机械设计手册（第2版）（第5卷）﹒北京：机械工业出版社
SMC（中国）有限公司﹒现代实用气动技术（第2版）﹒北京：机械工业出版社
