解析“思密达”—韩语终结词尾“ㅂ니다/습니다”的用法

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个人介绍

主讲教师：胥思名

教师团队：共1位

胥思名

教学类型：讲授型、探究学习型<div>适用对象：已掌握韩语发音和少量初级词汇的韩语初学者</div>

随着“欧巴”、“思密达”等带有韩国文化色彩的新词不断出现，“韩流”文化已在不知不觉间融入我们的生活，韩语学习者的人群也在不断壮大。而对于韩语初学者来说，黏着在词后的助词和词尾等语法问题是最大的困扰。本微课通过探究汉语新词“思密达”的来源，对韩语句末终结词尾“ㅂ니다/습니다”的具体用法进行解析。

教师团队

胥思名

职称：讲师

单位：长春光华学院

教学过程

通过常见的汉语新词导入主题，采用引领学生由浅入深地探究该语法的方式，通过例句总结规律，在完成对该语法的意义和用法的解析之后，启发学生应用该语法完成相关练习。在此基础上提出另一组相似的语法，设置悬念让学生课后思考。

内容画面设计理念
一、导入	以最近较为流行的说法“思密达”作为切入点引入主题。	第 2 张PPT	创设情景，吸引学生兴趣。
二、正文讲解	1.以探究其韩语来源的方式深入浅出地揭秘韩语终结词尾。	第 3至 4 张PPT	选取视频，探索“思密达”在韩国语中的原型。
二、正文讲解	2.层层深入地解析韩语终结词尾“-ㅂ니다/습니다”的语法意义和使用方法。	第5-7张PPT	结合真实用例，启发学生完成关于该语法的实际应用练习。
三、结尾	对本课所学语法的意义和用法加以总结，提出留以思考的问题。	第8张PPT	总结所学内容，提出新的思考问题。
教学反思(自我评价)	此次微课旨在通过对一组韩语终结词尾的生动讲解开拓诠释韩语语法的新思路，为今后的韩语语法教学积累新经验。
使用设备	1) 使用focusky project file 进行微课制作； 2) 使用Camtasia Studio 8 进行录制。

拓展阅读

思密达（标准朝鲜语的词尾语气助词）

“思密达”是朝鲜语，“습니다”的谐音，습니다和动词、形容词等谓语词干连用，用于向对方解释或描述一个具体的动作或状态。是朝鲜语中的语气助词，做陈述句的句尾，用作敬语，无实义（ㅂ在遇到ㄴ时，读音要变p为m）。例：长辈问：你吃饭了吗？回答：吃过思密达。如果不加思密达，朝鲜族人看来会被认为是不敬。朝鲜语的敬语和中国的礼貌语完全是两个概念，一个“谢谢”也会有多种说法，对不同身份的人，在不同的场合，要使用不同的说话方法。敬语，就是指对听话人表示尊敬的语言手段。

课程评价

教学资源

课程章节资源

课程章节	\| 文件类型		\| 修改时间	\| 大小	\| 备注
1.1 解析“思密达”—韩语终结词尾“ㅂ니다/습니다”的用法		视频 .mp4	2016-12-01	18.56MB
		文档 .pptx	2016-12-01	1.45MB

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课程章节

微课

1.1

解析“思密达”—韩语终结词尾“ㅂ니다/습니다”的用法

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