习近平总书记在党的二十大报告中提出“推进健康中国建设”重大任务，并强调要“重视心理健康和精神卫生”。
       目前医学模式由传统的生物医学模式，转变为生物-心理-社会医学模式，加之，目前医疗行为中医患关系紧张，成为社会关注的热点之一。自2013年开始筹备和建设此门课程。临床思维及医患沟通是一项多学科综合性学问，贯穿于整个诊疗活动中，是医学生科研能力和创新能力的基础。疾病症状的复杂性和多样性，存在“同病异症”、“异病同症”的情况，临床中经常出现误诊误治。本视频以精神疾病为例，比如，精神症状比躯体症状更为抽象、复杂多变及症状的可操作性定义相对较差，缺少有诊断价值的实验室检查阳性发现，精神疾病的诊断主要依靠详细可靠的病史采集与系统的精神状况检查。对这些信息进行加工整理、梳理整合、去伪存真、综合分析，才可能建立正确诊断。而病史采集、精神状况检查需要晤谈和沟通技巧，是临床医学生必须掌握的基本功，缺乏晤谈和沟通技巧将无法获得搜集资料，正确诊疗就无从谈起。
本次课程的视频分为临床思维总论，临床思维与误诊，精神疾病的诊疗思路，临床诊断与循证医学，社会环境与临床思维，临床思维与诊断，医患沟通总论，各专业医患沟通，医患纠纷与医患沟通等内容。
       本课程视频的拍摄是由新乡医学院第二临床学院长年从事《临床思维与医患沟通》临床，教学，科研人员组成的教学团队来完成。大家是一个积极向上的团队，正能量满满的团队，志同道合的团队，本课程的视频录制得到新乡医学院及第二临床学院相关教研室及科室的支持，同时感谢二临床研究生2021级硕士研究生付一荣，陶梦阳在拍摄过程中的无私奉献，在此表示感谢。
        本课程讲座内容，主旨是激励，抛砖引玉。若有不同观点，敬请同道批判式吸收。讲座过程中，若有不同的意见，我们愿意做反面教材，从另一方面验证、澄清得出真知灼见，使诸君在某一问题的印象更加深刻。它山之石，可以攻玉，讲座能促使各位同道博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之，岂非幸事？
       我恳请各位不吝指教，对讲座提出宝贵的批评和建议，共同成长，使之日臻完善。