①了解认识渊源流长的瓷器文化及它所折射的文化哲理；

②掌握古瓷器修复基本技能，通过技能训练培养学生发现美、捕捉美、升华美的能力。

③能合理运用相关知识进行古瓷器文物修复工作。

①了解古瓷器保护修复技术的基本原理。

②掌握古瓷器保护修复技术的认知能力和实际操作能力。

③引导学生对古瓷器文物修复工作的兴趣和热爱。

①通过对古代瓷器文化认识，培养学生文化自信，树立民族自豪感。

②通过对修复技艺学习，培养学生进益求精的工匠精神。

③通过对文物知识学习，培养学生关爱社会关注人类文化发展的使命感。

④通过课程中对残缺修补过程体验，帮助学生人格养成，维护正面情绪和健康心理。

（1）在修复操作技术模块，学生通过实践操作，锻炼动手能力，加强对古瓷器胎、釉及烧造工艺等方面认识。通过技能训练培养学生对古瓷器保护意识，加深学生对中华民族传统文化底蕴及瓷器工艺、审美及文物价值了解。通过对古瓷器的修复，恢复重现传统瓷器艺术并使其得以长久保存，在课程中融合思政元素，增强学生民族自豪感与责任感，达到课程育人的目标。

（2）通过线上教学资源的建设，呈现古瓷器的整套修复工艺流程，建立适合文物修复保护专业学生的教学资源库，达到本课程的教学目标。

（3）为了建立适合本专业学生的线上精品课，我们重在修复步骤的演示，优化以下课程内容：

第一，清洗，指除去瓷器表面或内部的各类杂质或异物，包括瓷器上日积月累的油污、灰尘，出土器物表面的钙质堆积物、土锈，以及老化不美观的老旧修复的残留物等。令瓷器的表面及断裂茬口清洁、器物色泽清晰，从而保证碎片拼接、配补等步骤的顺利开展。

第二，预拼，指完成清洗的瓷器碎片在正式粘结之前必须要进行预拼（无需粘结剂），目的是确定最佳的瓷片拼接顺序。保证所有瓷片都能最终拼合起来，避免出现无法“嵌入”到位的现象，预先找准所有瓷片的位置，使所有瓷片拼合的更加精确。

第三，粘结，指在完成瓷片预拼的基础上对所有瓷片用胶黏剂进行粘结。根据预拼的瓷片顺序对瓷片的断面拼合处进行点胶，待确定所有瓷片拼接平整以后，再对整个断面拼合处进行胶黏加固的过程。粘结过程对后续步骤能够顺利进行有着十分重要的作用。

第四，配补，指在瓷器修复的过程中遇到器物部分缺失的情况，这是采用石膏等材料对器物进行补缺的过程。一方面为了复原器物造型，恢复文物原貌。另一方面为了使器物结构更加牢固、稳定，避免因缺失部分导致器物出现无法正常进行展出、存放等情况。

第五，打磨成型，指对已经完成配补的粗坯进形打磨调整，保证配补部分的大小、厚薄、纹饰等都要求尽可能接近原器物。

第六，加固，指运用胶黏剂渗透进配补部分，对已经打磨成型的石膏等材料进行加固，使其可以更久的保存。在加固的过程中对配补材料表面存在的孔隙等情况进行填充，使配补部分表面更加光滑平整光滑，器物整体达到浑然一体的效果。

学生能够通过在线课程熟悉古瓷器修复的修复步骤和工艺流程、通过课堂教学实践掌握古瓷器修复的操作技术，学生将通过线上课程学到修复理论知识与课堂修复实践相结合。

在进行古瓷器实际修复工作中遇到问题时，可以通过反复观看线上教学视频得到解决。避免因教师无法及时直观进行指导而出现问题无法及时解决的情况。

在解决学生问题同时可加深学生对古瓷器文物修复的认识，增强学生对古瓷器修复学习的信心，稳固学生对专业的学习兴趣与热爱。帮助学生树立勤学苦练、精湛技艺、爱岗敬业的意识，培养学生工匠精神。

通过古瓷器修复课程的学习，学生熟练掌握这门课程，增强学习积极性与成就感，通过对古瓷器文物的修复，加深对中华民族传统文化知识认知，深刻的领略到到传统文化的深厚底蕴，增强学生民族责任感和学好本专业恢复中国优秀文化的使命感。