职称:教授
单位:德州学院
主讲教师:党月异
教师团队:共5位
中国古代文学源远流长,是中华文明的重要组成部分。中国古代文学课程(四),旨在引导学生全面了解元明清文学发展演变的基本轮廓,系统掌握各个历史时期的代表作家、经典作品以及文学风格流派、文学思潮和文学形式的演变特征,从而培养学生的审美鉴赏能力、人文素质、民族自信和爱国情操,更好地传承和弘扬中国古代优秀文学传统与文化传统。 元明清文学的突出特点是“俗文学”的繁荣,小说、戏曲取代了诗、词、文这些正统文学的地位,成为文学发展的主流。让我们走进元杂剧的世界,了解关汉卿、王实甫、马致远等作家,体会元杂剧的自然本色。让我们走进明清小说,认识罗贯中、施耐庵、吴承恩、蒲松龄、吴敬梓、曹雪芹等作家,与他们一起领略英雄豪杰的智勇韬略、忠义豪情,领略神仙妖魔、花鬼狐妖的神奇不凡、灵动可亲;领略平凡人间的世态人情,探讨人性的复杂。让我们在《牡丹亭》《长生殿》《桃花扇》中认识汤显祖的至情思想、洪昇和孔尚任的家国兴亡之感。让我们走进明清的诗文世界,随高启登金陵雨花台望大江,铭记顾炎武“天下兴亡匹夫有责”的爱国情怀,感受纳兰容若“心事如落花,春风吹已断”的凄美。让我们一起走进元明清文学的课堂吧!
| 课程章节 | | 文件类型 | | 修改时间 | | 大小 | | 备注 | |
| 1.1.1 关汉卿的生平和创作 |
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| 1.1.2 关汉卿的《窦娥冤》 |
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| 1.2.1 《西厢记》的故事嬗变与主题表达 |
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| 1.2.2 《西厢记》的人物形象与艺术成就 |
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| 1.3 马致远的《汉宫秋》 |
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| 1.4 元代散曲 |
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| 1.5.1 南戏的形成与发展 |
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| 1.5.2 高明的《琵琶记》 |
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| 1.6 元代诗文 |
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| 1.7 第一章测试 |
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| 2.1.1 《三国志演义》的主题 |
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| 2.1.2 《三国志演义》的人物塑造 |
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| 2.1.3 《三国志演义》的虚与实 |
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| 2.2.1 《水浒传》的主题 |
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| 2.2.2 《水浒传》的叙事结构 |
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| 2.2.3 《水浒传》的人物塑造 |
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| 2.3.1 《西游记》的心学色彩 |
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| 2.3.2 《西游记》的现实折射 |
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| 2.3.3 《西游记》的人物塑造 |
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| 2.4.1 《金瓶梅》的现实批判 |
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| 2.4.2 《金瓶梅》的艺术贡献 |
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| 2.5.1 “三言二拍”中的爱情故事 |
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| 2.5.2 “三言二拍”中的商人故事 |
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| 2.5.3 “三言二拍”的艺术成就 |
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| 2.6.1 汤显祖的“至情论” |
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| 2.6.2 《牡丹亭》中的情理之争 |
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| 2.6.3 《牡丹亭》的艺术成就 |
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| 2.7.1 明初诗坛仰青丘 |
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| 2.7.2 明末云间诗笔振 |
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| 2.7.3 归熙甫散文撷英 |
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| 2.8 第二章测试 |
作业
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| 3.1.1 《聊斋志异》的科举批判 |
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| 3.1.2 《聊斋志异》的爱情描写 |
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| 3.1.3 《聊斋志异》的刺贪刺虐 |
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| 3.1.4 《聊斋志异》的人物塑造 |
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| 3.2.1 《儒林外史》的科举批判 |
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| 3.2.2 《儒林外史》的理想寄托 |
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| 3.2.3 《儒林外史》的讽刺艺术 |
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| 3.2.4 《儒林外史》的结构特色 |
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| 3.3.1 《红楼梦》的爱情婚姻悲剧 |
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| 3.3.2 《红楼梦》的家族悲剧 |
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| 3.3.3 《红楼梦》中贾宝玉的形象 |
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| 3.3.4 《红楼梦》的人物形象塑造 |
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| 3.3.5 《红楼梦》的语言艺术 |
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| 3.4 《长生殿》 |
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| 3.5 《桃花扇》 |
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| 3.6.1 清前中期诗潮之嬗变 |
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| 3.6.2 顾亭林诗举隅 |
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| 3.6.3 纳兰词观澜 |
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| 3.6.4 桐城派古文略说 |
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| 3.7 第三章测试 |
作业
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