课程以岗位实际知识和技能需求为依据，选择实际的网络设备配置工程项目为载体组织教学，项目基本涵盖了交换机与路由器常用配置的主要知识点与操作技能，通过利用网络设备模拟器配置与实际网络设备配置相结合的教学形式，实现“工学结合”以及在学中做、在做中学、边学边做的“教学做一体化”课程教学模式。

 本课程主要培养掌握交换机和路由器的配置、管理与调试的岗位职业能力与职业素养。根据课程实践性较强的特点，开展以实践教学为主、理论教学为辅的课程教学，以基于工作过程的实际工程项目作为教学主线，重点强调学生对于网络设备配置的专业实践操作技能的培养。

 课程教学设计基于中小型企事业单位网络构建工程中路由器与交换机的具体配置项目，培养网络设备配置技术技能型人才，体现落实学院“三素质双核心”（‘思政、人文、身心’素质全面发展，‘专业核心技能’与‘职业核心能力’双核并重）人才培养目标特色与创新改革思路。课程教学过程中渗透培养学生的岗位责任意识、质量意识与良好的职业道德等方面的素质教育；在课程各教学环节注意网络设备配置的专业理论与实践操作训练的紧密结合，注重实际应用能力的培养，以岗位职业能力为依据，同时结合学生的认知特点和教学规律，遵循从简单到复杂、循序渐进的原则培养学生在网络设备配置与维护方面的专业核心技能。除此之外，重视培养学生在网络设备配置过程中的“与人交流”、“与人合作”的团队协作能力；培养学生发现、分析与解决（排除）网络设备故障的能力；培养学生在网络设备配置方案规划和网络设备故障分析等过程中的信息处理能力以及利用各种资源自我学习网络设备高级配置技术等职业核心能力。

 课程教学方法主要有：

1．基于工作过程的任务驱动教学法

以企业实际工程项目作为载体，划分项目的工作任务，实现任务驱动进行授课，教师授课有针对性，学生学习有目的性，提高学生学习的积极性。

2．演示教学法

在讲解必要的技术理论之后采用演示法教学，即以岗位实际知识技能需求为依据，选择基于工作过程的工程项目进行演示网络设备配置的流程及详细配置步骤、命令，学生通过观看完整的操作演示之后，自主地按照步骤进行配置练习，实现了“理实一体”，即专业知识讲授与专业技能实验操作紧密结合的教学方法，

3．小组团队协作、互动教学法

将网络设备配置任务分别分配给各个学习小组，让学生相互讨论，共同协作完成项目配置任务，培养学生的团队合作精神，教师参与学生讨论、与学生进行互动交流，引导学生自主完成配置，共同解决问题，体现以教师为主导、以学生为主体的教学。

4.网络设备仿真教学法

由于受交换机与路由器等网络硬件设备不够等客观条件的限制，课程教学可采用Packet Tracer或GNS3软件实现仿真模拟搭建实际的网络工程拓扑，方便教师开展路由器与交换机配置的实验教学，同时也便于学生课后利用模拟器进行网络设备配置命令的自主操作练习。

 本课程由具备计算机网络专业方向的双师型教师执教，课程教学团队成员均拥有国家认证的网络工程师资格证书。课程选用基于工作工程的实际工程案例的校企合作开发教材，通过利用Packet Tracer模拟器软件开展路由器与交换机网络硬件设备的配置教学。

《交换与路由实用配置技术》教材配套精品在线开放课程   http://jpkc.gzeic.com/jhly/index1.asp

1、《Cisco网络互联基础实战视频课程》    

http://edu.51cto.com/course/course_id-4547.html

2、《Cisco CCNA系列课程美女讲师版视频课程》

  http://www.51kt.cn/kecheng/detail_870628

http://edu.51cto.com/course/course_id-608.html

3、《CCNA视频-从零开始学CCNA实验视频课程（加强版）》

http://edu.51cto.com/course/course_id-1992.html

4、《交换与路由实用配置技术教学和实验视频课程》

http://edu.51cto.com/course/course_id-1304.html

5、《2013年最新录制 Cisco CCNA网络工程师认证培训视频课程》

http://edu.51cto.com/course/course_id-486.html

  6、《CCNA200-120 思科网络设备入门配置与VLAN实施视频课程》

  http://edu.51cto.com/course/course_id-791.html  

【参考教材】

 根据本课程教学目标及结合课程实践性较强的特点，期末采用上机操作的考核方式，重点考核学生在路由器动态路由协议、ACL、NAT配置以及交换机的VLAN、VTP以及VLAN间路由配置等方面的实践操作技能。

本课程采用形成性考核与终结性考核相结合的形式进行考核，引导学生从平时就按企业工作规范进行操作。在考核过程中，突出强调技能的操作，充分体现综合应用能力，加强形成性考核。考核分形成性考核和期末考核。其中平时考核占40%，期末考核占60%。

（1）平时考核（40%）

 平时成绩（40%）：出勤情况、学习态度（20%）＋网络学习平台线上课程学习情况（40%）+实训表现及实训项目作业提交情况（40%）

（2）期末上机操作考核（60%）

期末课程考核采用百分制上机考核方式，其中成绩及格标准为60分，80~89分为良好，90分及以上为优秀。