由于该课程有一定难度，又是学生刚接触到的专业课之一，即使采用中文教学，学生都不易掌握。课程团队认为应对学生进行英语水平测试，根据英语水平的不同采取分级教学。用英语听课，对学生是一种挑战，而教师适当地以超出学生接受程度的方式用英语讲课，能激发学生的兴趣，也适合那些喜欢迎接挑战的学生。对英语基础较好的学生实施双语教学，甚至可以逐步过渡到全英文教学。同时每班次的学生人数宜控制在 40 人以内，以便于课堂中师生的互动；英语基础较差的学生宜采用中文教学。

本课程采用中、英文两本教材，中英文两种语言交替应用。为符合多数学生的英语能力，课件PPT采用中、英文相结合，配有必要的英文板书，针对关键内容适当辅以中文说明，英文占50%以上。通过良好的英语表达、课堂互动和课后讨论，适时引导学生用英文方式思考问题，充分调动学生采用英语方式学习的积极性，实现每一节课的教学目标与效果，并不断总结、改进与提高。中英文两种语言的交替应用，不但可以使学生学到专业知识，还可使学生深入理解不同语言的使用环境和物理意义。

初开双语教学课程，大部分学生难免遇到语言障碍，需有一个过渡期。因此我们在教学过程中采用“循序渐进”的讲解方法。初始阶段用英语讲课的速度要慢，使学生有个适应的过程。实践表明，用清晰而慢速的英语讲课，几乎所有选此课的学生都能听懂。由于学时所限，不可能一直慢速地讲，故讲解速度由慢到快。从《混凝土结构设计原理》课程来看，专业词汇并不难，生词量也不大，基本上就是一些常见的专业词汇重复出现，并且英语句型变化也少。因此，在开始进行双语教学时，对出现的专业词汇和部分生词要重点介绍，通过有效的引导鼓励，消除学生的畏惧感，让学生逐渐进入双语教学的状态。

在这个过程中，可能会有一些学生不能完全适应。应对内容加以提炼，说话少而精，减少不必要的重复，这样就可在有限的时间内说较少的话，从而可以降低说英语的速度。对一个知识点，英语讲解难以理解时，应辅助采用中文教学。部分中文部分英文。对一些中文也难以理解的重点和难点内容，如有关裂缝宽度公式的推导过程、预应力混凝土结构设计等内容，可用中文讲解。

学校多媒体教室、智慧教室功能先进完善，有多种网络教学平台，为授课提供了较好的硬件、软件设备；校内结构实验室设备较全，同时有多个校企合作平台，可以多方位提供课后实践平台，如开放实验室、实习基地、科研参与等。

该双语课程在2017年已开设了一次，这学期正在开设第二轮。教学效果良好，学生在学习过程中不仅掌握了该门课的专业知识，还熟悉了相关专业英语词汇，了解了相关英文文献，并练习了用英语汇报讨论。

但最大的问题还是学生的英语基础参差不齐，一部分学生会很吃力。本学期开设的是一个班，效果好于第一轮开设的两个班。

参考书目

1、 Liu Lixin, Wang Xinling，《Concrete structure Fundamentals》，中国建筑工业出版，2015.9。

2、沈蒲生、梁兴文合编，《混凝土结构设计原理》，高等教育出版社，2012年第四版。

3、东南大学、天津大学、同济大学合编，《混凝土结构设计原理》，第五版，中国建筑工业出版社.

4、Auther H.Nilson, David Darwin,  《Design of Concrete Structures 》，哈尔滨工业大学出版社，2015.1.

5、《混凝土结构设计规范》,Code for design of concrete structure (GB50010-2010),

6、 杂志： 《土木工程学报》， 《建筑结构学报》， 《建筑结构》， 《工业建筑》等。

参考网址 

1、http://zlgc.seu.edu.cn/jpkc2/declare/jzjgsj/course/index.htm  东南大学《建筑结构》国家精品课程

2、https://www.icourse163.org/learn/HNU-1002145005，湖南大学《混凝土结构设计原理》慕课

3、http://jg.co188.com/ 土木在线

4、http://www.tumuren.net 土木人网

5、http://www.zhulong.com/筑龙网