教学目标

通过本课程的学习，使学生了解新闻学的基本知识与概念，领会新闻学的重要理论、概念、原则和方法，掌握新闻事业的发展历史及规律特点，培养学生综合运用所学知识和技能去分析与解决实际问题的能力，并在实践中形成勇于探索的创新精神、严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风。

教学要求

1.要求学生高度重视本课程的学习，尤其是马克思主义新闻观、政治素养和专业素养的提升。

2.要求学生全面而深入地掌握新闻学的基本理论、知识与方法。

3.要求学生增加课外阅读和学习，对党的方针政策、其他人文社会科学知识等广泛涉猎，形成对本课程知识的有力补充。

4.要求学生注重学习方法，应具有立足书本的扎实精神、融会贯通的系统方法和联系现实的发散思维。

教学设计

将“模块化教学”作为本课程教学内容安排的特色模式，把教学内容重组成若干知识模块，按照“领会原理→掌握原则→运用能力”的教学要求，构筑“多维度-进阶式”的教学体系。根据本课程作为新闻传播类大一新生专业基础课这一定位，遵循“由易到难、由浅入深”的学习规律，在本课程所使用的“马工程”教材的基础上，具体分为四大知识模块（绪论除外）：

1.新闻本体论：主要探讨 “新闻从哪里来？什么叫新闻？新闻的特点是什么？什么是新闻事业？”这一系列最基础的问题。

对应【第1章新闻本源】【第2章 新闻价值】【第3章 新闻真实】【第4章 新闻事业】

2.新闻功能论：在了解新闻本源及特点的基础上，主要探讨“新闻有哪些影响与功能？如何运用好这些功能？”这些问题。

对应【第5章 新闻宣传】【第6章 新闻舆论引导】【第7章 新闻舆论监督】 

3.新闻管理论：在掌握新闻功能的基础上，主要探讨“新闻工作要遵循什么样的原则？新闻事业要不要管理？如何加强新闻事业的管理？”这些问题。

对应【第8章 新闻工作的党性原则和基本方针】【第9章 新闻事业管理】【第10章新闻出版自由】【第11章 新闻法治】

4.新闻人才论：在对新闻、新闻工作有全面了解的基础上，主要探讨“对新闻人才有什么要求？如何成为合格的新闻人才？”这些问题。

对应【第12章 新闻队伍建设】

教学方法

本课程努力探索新闻专业基础理论课程的改革和创新，积极尝试与合理搭配多种教学方法，凸显课程中的思政元素和价值观教育。按照“模块化教学”的基本思路，遵循本课程夯实理论、服务实践和延伸知识的原则，进行“知识模块重组→任务模块设定→能力模块衔接”的“多维度-进阶式”教学实践；在教学子过程和各环节，灵活采用师生授课身份互换、案例分析、比较分析、课堂辩论赛、模拟记者会、媒介追踪调查、小组研讨等方式，让理论教学生动化、多样化、实效化。

其中，在任务模块设定方面，依据“模块化教学”的操作程序，将授课对象即全体学生先分成若干学习小组，再根据每个知识模块的教学目标、内容和重难点，设置具体的任务并融入教学过程之中，进而确定每个小组在本模块中的任务。在能力模块衔接方面，围绕本课程的教学目的和要求，特别注意结合新闻传播专业“知识-能力-素质”协调发展的原则，着力培养学生的政治素养能力、媒介素养能力、专业实操能力、家国情怀意识和集体大局观念。

比如，设计每次上课时的“课前一新闻”，由学生轮流分享近期热点新闻，教师再加以点评，将新闻理论教学与思政教育相结合；结合国庆70周年、抗疫斗争等重大新闻事件，从新闻理论的角度开展对学生的思政和价值观教育；将学生分成不同的小组，针对不同的新闻事件，举办模拟记者招待会，锻炼学生的发言组织和表达能力，提高学生独立思考与认识社会的能力。

教学效果

在课程团队全体教师的努力之下，本课程的教学质量不断提升，教学效果突出，获得学生很高评价，主要成员的教学评价排名保持在全院的前30%左右，其中金璐老师的教学评价排名稳定在前10%左右。

例如，陈奕老师获得校级优秀教学奖三等奖，所主持的《基于模块化教学的“马工程”<新闻学概论>课程改革研究》获校级教学研究项目立项，在国家级期刊上发表《“多维度-全方位”的新时代大学生“立志教育”模式初探》《基于传播过程管理的应用型本科高校思政育人模式研究》等多篇教研论文。易法万老师、杨道州老师所主持的相关教研项目也在有序推进之中，相关的教研论文已陆续产出。

主用教材

依照国家教育部马克主义建设工程的有关指示精神，我们选用“马工程”教材《新闻学概论》（高等教育出版社）作为主用教材，并在教学中把马克思主义新闻观作为首要内容。

其他参考书

同时，向学生推荐若干经典教材和参考书，以有利于学生更好地掌握本课程内容。主要有：

1. 李良荣：《新闻学概论》（第六版），复旦大学出版社，2018年

2. 陈力丹：《新闻理论十讲》，复旦大学出版社，2008年

       3.蔡泽铭：《新闻学概论新编》（第二版），暨南大学出版社，2004年

本课程针对新闻学作为人文社会科学和课程思政性质非常突出的特点，除了立足教材及相关资源之外，广泛搜集与整理各类辅助教学资料，为学生提供具有指导性、代表性及新鲜性的学习素材。

学习素材的选取以体现新闻内涵特性、展现舆论引导功能、传扬主流价值观和融合思政教育为基本标准。有代表性的如下：

本课程的思考题汇总 

绪论

•     1.什么是新闻学？什么是新闻理论？（两者的关系）

•     2.中国特色社会主义新闻理论的主要内容是什么？

•     3.学习新闻理论的基本方法是什么？ 

第一模块：新闻本体论

第1章 新闻本源

•     1.新闻的本源是什么？如何认识事实和新闻的关系？

•     2.新闻的定义是什么？请分析比较几条有关新闻的定义，谈谈你对它们的看法。

•     3.新闻有什么基本特征？为什么说真实准确是新闻最基本的特征？

第2章 新闻价值

•     1.如何从事实包含的要素及社会与公众需要两方面理解新闻价值的内涵？

•     2.新闻价值的一般要素包括哪些具体内容？如何在实践中辨析和运用？

•     3.结合新闻工作实际，谈谈如何敏锐地发现新闻价值、准确地呈现新闻价值。

•     4.检验新闻价值的根本标准是什么？

•     5.影响新闻价值取向的因素有哪些?

第3章 新闻真实

•     1.为什么说真实是新闻的生命？

•     2.新闻报道中，对事实真实的要求是什么？

•     3.如何正确理解、把握新闻真实性的内涵？

•     4. 如何实现新闻的客观性与倾向性二者的统一？

•     5.联系实际，谈谈虚假新闻的危害及治理对策。

第4章 新闻事业

•     1.决定新闻事业产生和发展的基本条件是什么？

•     2.如何理解新闻事业是一定社会的经济基础通过新闻手段的反映？

•     3.新闻事业有哪些基本功能？

•     4.如何理解社会主义新闻事业的性质？

•     5.我国新闻事业的主要任务有哪些？ 

第二模块：新闻功能论

第5章 新闻宣传

•     1.宣传包括哪些要素？新闻宣传与宣传之间存在哪些联系与区别？

•     2.试述我国新闻宣传的基本理念。

•     3.新闻宣传怎样才能取得良好的效果？

•     4.试述我国对外新闻宣传的基本任务和基本要求。

第6章 新闻舆论引导

•     1.什么是新闻舆论和舆论导向？

•     2.坚持正确舆论导向有何重要意义？

•     3.如何做好典型宣传和重大主题宣传？

•     4.怎样提高舆论引导能力？

第7章 新闻舆论监督

•     1.简述新闻舆论监督的重要意义。

•     2.新闻舆论监督的主要任务有哪些？

•     3.开展新闻舆论监督应遵循哪些基本原则？

•     4.开展新闻舆论监督要坚守怎样的社会责任？ 

第三模块：新闻管理论

第8章 新闻工作的党性原则和基本方针

•     1.如何理解新闻工作具有阶级性和党性是一种普遍现象？

•     2.为什么说党性原则是社会主义新闻事业的根本原则？

•     3.如何理解新闻工作必须坚持为人民服务、为社会主义服务、为党和国家工作大局服务？

•     4.“三贴近”的主要内涵是什么？新闻工作怎样做到 “三贴近”？

•     5.为什么说坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主，是符合我国经济社会发展实际的？

第9章 新闻事业管理

•     1.新闻事业管理的内涵及其作用是什么？

•     2.我国的新闻事业管理必须遵循哪些基本原则？

•     3.我国新闻事业管理的体制和机制有哪些具体内容？

第10章 新闻出版自由

•     1.新闻出版自由的含义是什么？

•     2.怎样理解新闻出版自由的具体性和相对性？

•     3.如何看待资本主义制度下的新闻出版自由？

•     4.我国社会主义新闻出版自由的特点有哪些？

第11章 新闻法治

•     1.如何理解新闻法治的内涵？

•     2.新闻传播主体的权利、义务主要体现在哪些方面？

•     3.依法行政在新闻传播领域的具体体现是什么？

•     4.如何协调公民隐私权与公众知情权的矛盾关系？

•     5.如何增强新闻传播中的守法意识？ 

第四模块：新闻人才论

第12章 新闻队伍建设

•     1.为什么要不断加强新闻队伍的建设？队伍建设应当遵循什么原则？

•     2.社会主义新闻工作者为什么要提高理论素养？

•     3.结合新闻工作的性质，论述对提高新闻工作者政治素质的认识。

•     4.中国新闻工作者的职业道德准则包括哪些内容？

•     5.结合个人情况，谈谈要成为一名优秀的新闻工作者在提高业务素质方面还需要做哪些努力？