1、本课程的基本教学目标： 材料与环境课程是无机非金属材料工程、材料科学与工程、高分子材料、材料物理、材料化学、新能源、金属材料等专业重要的学科基础课之一，是衔接基础课与专业课的桥梁。 通过该课程的学习， 1. 掌握大气、水、土壤等环境的组成、结构与功能，污染、污染物的产生分类以及污染的防治； 2. 探讨材料的设计、生产与使用过程中与环境之间相互作用； 3. 探讨在材料加工制造使用和废弃过程中降低环境负荷的方法。 2、培养创新能力、科技能力、领导能力以及国际化视野的举措：  部分双语教学。  教学分工：沈卫国负责全部教学任务，包括环境现状、环境影响评价以及生态材料的设计方法。  教材：课程所采用教材为由Elsevier出版的 《Materials and the environment ---eco informed material choice》。  课程教学：环境友好型材料是新型材料研究重要的方向之一，课程以目前环境现状为引，讲述环境组成、环境污染形式以及常用治理污染的方法；结合材料的国内外发展现状，探讨材料与生态环境的关系；采用常用材料的环境影响评价方法（Life-cycle assessment），并结合实际案例，分析某种材料对环境的影响方式、过程以及结果；分析生态材料应用实例，让学生了解生态材料设计理念并掌握设计方法。  启发式教学：将教程资料提前发放学生手中，给予自学及思考时间，教学过程中设置教师学生双向提问环节，一方面引导学生掌握知识，另一方面提供充分的思维空间。展示国内外环境治理及生态材料研究，在课堂中引入新思想新方法，让学生与科学前沿接轨，从而启发他们对环境与材料关系更深度的思考。  翻转课堂：（1）课下“知识获取”过程：利用聊天工具为本课程创建讨论组，传递环境、能源、气候与材料等相关的课件、科技新闻、研究成果、创新创业、实用知识与技能等相关内容，供学生课下学习。并将学习过程中产生的疑问归纳，一方面可以借助网络上的教育资源拓展思维，另一方面可通过讨论组与教师、同学即时互动。（2）课上“知识内化”过程：根据学生学习过程中的反馈情况，课堂上集中解疑，并对难点知识设计合适的教学内容及方式，从而达到掌握知识的目的。  科技创新讨论：将学生进行分组，每组6-8人，针对生态建筑材料研究，自选课题，利用数据库及网络资源，搜集节能环保的新材料及新方法，并形成PPT报告形式，完成调研报告。  实验课：根据课程进展情况，设计实验课，学生按分组根据课堂知识进行生态材料设计，并评价所设计材料的环境影响。 考核方式： 考评分数（100%）=平时成绩（30%）+期末考试成绩（70%） 平时成绩：考勤、作业、互动学习以及调研报告等情况； 期末考试成绩：闭卷考试卷面成绩，主要考核对环境问题、材料与生态环境关系、材料的环境影响评价及生态材料设计等知识的掌握情况。