课程教学目标

本课程致力于丰富完善学生的英语语法知识体系，提升其英语语言使用与认知能力，培养其健康向上的人生观，塑造其批判性创新思维。具体目标如下：

A. 知识目标

A1: 理解并掌握词素、词、词组、分句、句子等基本概念

  A2: 熟悉基本英语语法规则，突破重难点，弄清其工作机制与使用情境

A3: 厘清汉、英核心语法结构之间的异同，认识跨语言差异性及相似性

B. 能力目标

  B1: 能准确分析英语长难句，精准理解英语阅读与视听材料，批判性认识英语世界

  B2: 能创造性使用英语语法，用英语准确、流利、得体地表达自我、讲好中国故事

C. 思政目标

C1: 引导学生欣赏英语语言之美，领略英语语法所折射的英语思维方式和文化价值，树立规则意识，形成兼容并包的胸怀，崇尚多元开放的世界观，锻造经世致用思想

C2: 通过将社会主义核心价值观、人类命运健康共同体等思政元素以润物细无声的方式融入教学内容，培养学生健康向上的人生观与求真向善的价值观，塑造其批判性创新思维

本课程共有13讲，含课程导论，涉及英语中核心词法、句法与章法等。具体介绍如下：

第一讲  课程导论

教学目的与要求：说明课程要求、形成课程共识、学生英语语法知识摸底

教学重点：掌握从认知语言学的视角理解语言及语法

教学难点：语法的重要性

教学内容：

1. 课前准备

   1）仔细观看牛津英语语法中“How to Improve English Grammar-Video” 

   2）列出5个最易犯的英语语法错误问题，自评英语语法水平

3）给任课老师就“我想从《英语语法》课程学到什么”写一封信

2. 课堂教学

   1）简要汇报班级英语语法最常见问题类别，自评结果，学习期待等

   2） 小组讨论“什么是语法？为什么语法很重要？怎样才能把语法学得更好？”

3） 介绍课程大纲、教学主题、教学进程、考核形式与要求等

4） 进行课程开始前的小测，熟悉学习重点与难点

3. 课后作业

   1）写一份英语语法学习规划

   2）预习教材中第1讲“语法层次”的相关内容

   3）认真研读《小王子》第1-2章，找出自己难以理解的语法点

教学思政元素：语言中语法之严谨所折射的规则意识

学时分配：2学时

第二讲  语法层次

教学目的与要求：掌握英语语言结构的层次性及语法与语篇结构

教学重点：词素及句子

教学难点：辨析词素等基本概念，无动词分句的逻辑构造，及四类完全句的区别

教学内容：

1. 课前预习

   1）认真阅读和思考教材第1讲的内容

   2）翻译社会主义核心价值观

2. 课堂教学

   英语语言结构的5个层次：词素、词、词组、分句、句子

   英语语篇的3个层次：句子、语段（或句群）、语篇

3. 课后作业

1）完成语法书上第1讲的课后练习

2）认真研读《小王子》第3-4章，并在其中选择精彩的一段进行语法层次及句子结构分析

教学思政元素：社会主义核心价值观

学时分配：2学时

第三讲  分句与句子

教学目的与要求：掌握分句的结构、成分、基本句型和句子的类型

教学重点：基本句型的异同及句子的不同类别

教学难点：双重谓语的识别与使用；补语的概念及用法，不同句型中动词的特点与句子划分标准

教学内容：

1. 课前预习

1）认真阅读和思考教材第2讲、第3讲及第28讲的内容

2）仔细观看牛津英语语法大讲堂中“English Sentence Structure-Video”及 “Improve Sentence Structure” 

3）精读一篇Science, Nature或China Daily上的文章，课前在QQ群以朗读或背诵的形式分享各自喜欢的句子或段落

2. 课堂教学

1）分句的中心成分：主语、谓语、宾语、状语、补语

2）英汉主谓结构比较

3）基本句型及其对英语学习的意义

4）按结构形式将句子分为：简单句、并列句、复杂句和并列复杂句

按交际功能将句子分为：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句

3. 课后作业

1）完成教材第2讲、第3讲和第28讲的课后练习  

2）认真研读《小王子》第5-6章，并在其中选择精彩的一段进行句子成分及基本句型的分析  

3）预习教材中第31、32讲有关并列结构与从属结构的内容

教学思政元素：乐于分享，共同进步的学习精神

学时分配：2学时

第四讲  并列结构与从属结构

教学目的与要求：掌握并列结构与从属结构的特点、类型、功能，及其异同

教学重点：并列结构的层级及意义比较；从属结构中主从句的顺序排列

教学难点：并列结构连接的主语与谓语动词的一致关系

教学内容：

1. 课前预习

   1）阅读教材第31和32讲有关并列结构及从属结构的内容

   2）认真观看牛津英语语法大讲堂中 “ How to Make Complex Sentences-Video”及 “Strange Sentences-Video”

3）在COCA中，以“and, or, but”为关键词检索，并分析每个词的前100例中的并列成分特征

2. 课堂教学

   1）并列结构的概念与类型

   2）and-group, or-group, but-group并列关系的比较

   3）从属结构的概念、从属连词的类别、从属结构的构建步骤

3. 课后作业

   1）完成教材第31及32讲的课后练习

   2）分析COCA语料库中 “both…and…; either…or…; not…but…; neither…nor”前100例中的并列成分及特点

   3）阅读《小王子》第7-8章，找出并分析其中的并列结构及从属结构

教学思政元素：合作中独立，适时而妥协的共事精神

学时分配：2学时

第五讲  限定词

教学目的与要求：掌握限定词的种类、功能及其搭配规则

教学重点：限定词的类指与特指

教学难点：多个限定词的搭配顺序

教学内容：

1. 课前预习

1）认真阅读教材第8讲及第9讲有关限定词的内容

2）仔细观看牛津英语语法大讲堂中 “How To Use The-Video”及“Uncountable Nouns-Video” 

3）在COCA语料库中以 “a, an, the”第为关键词进行检索，并分析每个词的前100例中这些限定词的用法

2. 课堂教学

1）限定词的定义与功能

2）限定词的类型与搭配

3）限定词随堂练习

3. 课后作业

   1）完成教材第8讲和第9讲的课后练习

   2）找出并分析《小王子》第9-10章中的限定词及其用法

3）完成模拟题1、2里的语言运用部分

教学思政元素：认清边界与尊重边界是一切关系的根本

学时分配：2学时

第六讲  形容词与副词

教学目的与要求：掌握形容词（词组）和副词（词组）的功能及其比较级用法

教学重点：形容词的功能与搭配，形容词与副词的比较结构

教学难点：多个形容词和副词修饰同一名词或名词短语的排列顺序

教学内容：

1. 课前预习

   1）阅读教材第24、25及26讲有关形容词和副词的内容

   2）认真观看牛津英语语法大讲堂中 “How to Use Adjectives-Video”, “Adjective Order in English-Video”及“Adverbs in English-Video”

3) 找出自己最喜欢的一首英文歌中的形容词和副词

2. 课堂教学

  1）形容词的定义、类别、功能与搭配

  2）副词的定义、类别、功能与搭配

  3）形容词与副词的语法功能与用法比较

3. 课后作业

   1）完成教材第24、25、26讲的课后作业

   2）找出并分析《小王子》第11-12章的形容词及副词用法

教学思政元素：欣赏自我和他人的优点

学时分配：2学时

第七讲  定语从句（即关系分句）与状语从句

教学目的与要求：掌握限定性定语从句和非限定性定语从句的意义与功能

                掌握状语从句的类别与用法

教学重点：关系代词与关系副词的选择使用；条件状语从句

教学难点：“when, why, where, as, which, that”引导的状语从句与定语从句的区分

教学内容：

1. 课前预习

   1）阅读教材第34讲及33讲有关关系分句（定语从句）及条件句的内容

   2）阅读一篇关于“构建人类健康命运共同体”（Building a Global Community of Health for All）的文章，并找出其中的定语从句与状语从句

   3）在COCA中以 “that, which, who, whom, as, where, when, why” 为关键词进行检索，分析每个关键词前50例中的从句类型

   4）找出并分析自己最喜欢的10首英语歌曲中的定语从句与状语从句

2. 课堂教学

   1）定语从句的概念、三要素、类别及其功能

   2）定语从句中关系代词或关系副词的选择

   3）定语从句与主语从句、宾语从句及同位语从句的区别

   4）条件状语从句的不同类型及用法

3. 课后作业

  1）完成教材第33与34讲的课后作业

  2）分析COCA中以 “that, which, who, whom, as, where, when, why” 为关键词进行检索出的前50例中的定语从句类别，功能及其与非定语从句的区别。

  3）阅读《小王子》第13-14章，找出并分析其中的定语从句与状语从句

教学思政元素：人类健康命运共同体

学时分配：3学时

第八讲  非限定分句

教学目的与要求：掌握英语中三种非限定分句的区别与用法

教学重点：不定式、-ING分词、-ED分词的句法功能与语义差异；悬垂结构，无动词分句与独立结构的概念及用法  

教学难点：区分不定式的句子成分及不定式与名词的搭配关系；悬垂结构，无动词分句与独立结构的特点及其异同

教学内容： 

1. 课前预习

   1）阅读教材第20、21、22及23讲的内容

   2）在COCA中以 “to do, doing, v-ed”为关键词检索，找出每个关键词前100例中的非限定性用法

2. 课堂教学

   1）非限定分句的定义、类型、使用前提

   2）非限定性动词——不定式、-ING分词、-ED分词的句法功能与区别

   3）非限定分句的主语悬垂现象

   4）无动词分句与独立主格结构    

3. 课后作业

   1）完成教材第20-23讲的课后练习

   2）阅读《小王子》第15-16章，找出并分析其中的非限定分句结构

教学思政元素：自律者自由

学时分配：3学时

第九讲 一致现象

教学目的与要求：掌握英语中的主谓一致与代词-先行词一致

教学重点：主谓一致的原则，人称代词与先行词的照应关系

教学难点：意义一致，人称代词“数”的一致

教学内容：

1. 课前预习

1）认真阅读教材第4讲关于主谓一致的内容

2）认真阅读教材第10讲关于人称代词一致的内容

2. 课堂教学

   1）“一致”的概念与功能

   2）主谓一致的原则，常见问题

   3）人称代词在人称、数及“性”上的一致

3. 课后作业

   1）完成教材第4讲及第10讲课后练习

   2）分析《小王子》第17-18章中的主谓一致与人称代词-先行词一致

教学思政元素：言行一致

学时分配：2

第十讲 动词的时和体

教学目的与要求：掌握英语中动词的时和体的异同与用法

教学重点：现在时和过去时的形式与意义；进行体与完成体的使用

教学难点：英语中没有将来时，一般现在时的用法、进行体的多义性

教学内容：

1. 课前预习

   1）阅读教材第13-14讲有关动词的时和体的内容

   2）总结英语中动词形式变化所折射的功能

   3）认真学习牛津英语语法中 “How to Talk about Time in English-Video”, “English Verb Tenses”, “The Present Simple Verb Tense-Video”, “How to Talk about the Past in English-Video”, “The Present Continuous Verb Tense-Video”, “Present Simple & Present Continuous-5 Levels-Video”, “The Present Perfect Verb Tense-Video”及“How to Talk about the Future-Video”

2. 课堂教学

1）时与体的概念，汉英时体系统的差异

2）现在时，过去时与进行体的融合与使用

3）现在时，过去式与完成体的融合与使用

3. 课后作业

   1）完成教材第13和14讲的课后练习

   2）阅读《小王子》第19-20章，分析其中的时和体用法

   3）完成TEM-4模拟题1-4套里的语言运用部分

教学思政元素：珍惜时间，不负韶华

学时分配：3学时

第十一讲  情态意义表示法

教学目的与要求：掌握情态意义的表征方式与使用情境

教学重点：不同情态意义的表征方式多样化

教学难点：同一情态动词表征不同情态意义

教学内容：

1. 课前预习

   1）阅读教材第18-19讲有关情态意义表示法的内容

   2）在Science或Nature杂志上选择一篇最新的自己感兴趣的文章，找出并分析其中的情态用法

   3）认真学习牛津英语语法中 “English Modal Verbs Guide-Video”,  “Can, Could, Be able to-Modal Verbs for Ability-Video”, “Modal Verbs-Would-Video”, “Should, Ought to, Supposed to, Had Better-Video”, “How to Use Must-Modal Verbs Video”, “How to Use Will, Would, Might-Video”, “How to Use Must, Have to and Should-Modal Verbs Video”及 “Using Should in English”

2. 课堂教学

   1）情态动词的特点、类别与功能

   2）不同情态意义的表征方式与使用情境

3. 课后作业

   1）完成教材第18与19讲的课后练习

   2）阅读《小王子》第21-22章，找出并分析其中的情态表达

教学思政元素：道德义务

学时分配：2学时

第十二讲 虚拟语气

教学目的与要求：了解英语中三种不同语气的使用条件；掌握虚拟语气的形式与使用情境

教学重点：虚拟式的不同类型与使用差异

教学难点：真实条件句与虚拟条件句的异同

教学内容：

1. 课前预习

   1）阅读教材第17讲有关“假设意义表示法”的内容

   2）认真学习牛津英语语法 “Using Should in English-Video”, “Using Would Have, Could Have, Should Have-Video”及 “English Modal Verbs to Express Possibility-Video”

3）听经典歌曲“If I were a boy”“ Sole dad”等，找出并分析其中的虚拟语气

2. 课堂教学：

   1）英语语气的定义与不同类型

   2）BE-型虚拟式与WERE-型虚拟式的结构特点与使用区别

3. 课后作业

1）完成教材第17讲的课后作业

2）阅读《小王子》第23-24章，找出并分析其中的省略及倒装

教学思政元素：批判性思维

学时分配：2学时

第十三讲  从句到篇

教学目的与要求：掌握如何组句成篇，做到逻辑缜密与优美流畅的自我表达

教学重点：语篇的逻辑性及何以连贯统一；段落与段落之间如何自然过渡

教学难点：语篇的逻辑架构及语篇修辞的实现

教学内容

1. 课前预习

   1）阅读教材第40讲有关从句到篇的内容

   2）从Science, Nature, China Daily等报刊杂志中选取自己最感兴趣的一篇文章，分析作者何以从句到篇

   3）认真学习牛津英语语法大讲堂中 “How to Use Commas-Video”及 “Using Colons and Semicolons-Video”

2. 课堂教学

   1）语篇的概念及其层级性

   2）语篇的逻辑、语法与词汇纽带

   3）语篇修辞特点

3. 课后作业

   1）完成教材第40讲的课后作业

   2）阅读《小王子》第25-27章，分析每章的语篇特点及三章之间的逻辑关系

教学思政元素：全局意识

学时分配：2学时

本课程考核采用形成性评价与终结性评价相结合的形式。各类成绩占比如下: 

 1.期中考试（20%）

 2.期末考试占（50%）

 3. 平时成绩（30%）

    1）小组随堂口头报告（10%）

    2）课程贡献（课堂讨论参与度与QQ群任务打卡完成度）（10%）

    3）两次随堂小测试（40%）

    4）两次口语互动测试（40%）

期中考试试卷及参考答案：

本课程以多模态交际教学的方法为指导，采用多媒体教学，教学语言以英语为主，考虑到学生的实际情况，必要时辅以汉语。授课方式主要为课堂讲授与学生实践相结合的方式。具体如下：

1. 课前准备

学生需要通过自主学习和小组研讨的方式，提前阅读教材相关章节的内容，合作完成在COCA语料库中检索并讨论相关语法使用，一起学习《小王子》等材料，共同准备课堂展示的内容，以培养学生自主学习、合作学习等能力。

2. 课堂教学

课堂教学中，教师授课占比不高于60%，学生参与研讨和口头报告将超过40%。

学生课堂研讨与口头报告包括：研讨英、汉核心语法结构的差异，分享语法学习过程中的喜与忧，得与惑；个人才艺展示，如演唱含有特定语法结构的经典英文歌曲等；小组展示在COCA语料库、《小王子》等阅读材料中所发现的特定英语语法结构的特点与实际使用情况。

3. 作业形式及反馈

作业主要有教材课后练习，在线资料的检索、分析与展示，及专四模拟练习。

师生通过QQ群进行预习任务发布，作业反馈，课堂点评口头展示内容。

作业反馈率达到80%。

作业和测试反馈是学生形成性评价的主要构成部分。

教  材

1. 章振邦.2017.《新编英语语法教程（第6版）》（学生用书）.上海：上海外语教育出版社.

练 习

1. 杨任明. 2020. 《英语专业四级考试模拟试题集》. 上海：上海外语教育出版社.

2. Saint-Exupery, A. 1943. The Little Prince《小王子》. Translated by Woods, K. 1995. 

线上与线下资源

1. Quirk, R. 1985. A Comprehensive Grammar of the English Language. Cambridge: OUP.

2. Swan, M. & Walter C. 2011. Oxford English Grammar Course Advanced. Oxford: Oxford University Press. 

3. Murphy, R. 2019. English Grammar In Use (5^th edition). 2019. Cambridge: Cambridge University Press. 

4. 薄 冰.2006.《高级英语语法》（上下册）. 北京：高等教育出版社.

5. 张道真.2000.《实用英语语法》.北京：商务印书馆.

6. 牛津在线英语语法课程

https://www.oxfordonlineenglish.com/free-english-grammar-lessons

7. 中国慕课网   暨南大学 朱湘军 《英语语法与写作》

 https://www.icourse163.org/course/JNU-1001929011?From= searchPage

Teaching Schedule 

教学进程表

     ( 注：TEM-4 Model Tests 6-8 的讲解时间视国庆节假期补课情况而定）