常用的教学方法有：交际法、任务法、合作法、案例法、情境法、讲授法、提问和讨论等。具体为：教师讲授或学生在分组任务中学习跨文化交际知识点，学生根据所学理论对跨文化交际进行讨论、分析、评价。将学生分为小组，学生以小组为单位，通力合作，进行跨文化交际情景剧的创作，并对其进行综合分析，包括现象、原因和解决办法。学生将情景剧用表演的形式呈现出来，进行组内自评和组间互评。

（一）chapter 1文化的本质 3课时

主要内容：

1、文化的本质和定义

2、文化的特征

3、Summary

学习要求：

知识：了解文化的定义；理解、记忆、解释文化的本质和特征。

能力：能够运用文化的本质和特征分析跨文化交际中的困惑与不解。

情感态度：通过proverb和folklore，比如皮诺曹、金银斧子说，立德树人，深刻理解社会主义核心价值观中的“诚信”。

（二）Chapter 2 交际与跨文化交际  2课时

1、交际的定义

2、交际的特点

3、文化和交际的关系

4、跨文化交际的定义

5、Summary

6、课后习题

知识：了解交际的定义和特点；理解、记忆、解释交际的特征和跨文化交际的定义。

能力：能够应用相关概念和理论来评价和分析跨文化交际案例。

情感态度：能够根据交际和跨文化交际的特点来指导自己在交际与跨文化交际中的言行举止。深刻理解社会主义核心价值观中的“友善”。

（三）Chapter 7 文化模式   6课时

1、高低语境

2、人性

3、人与自然

4、个人主义和集体主义

5、文化自信、环保

6、不确定性规避

7、权力距离

知识：理解、记忆、解释本章节必须掌握的概念和理论。

能力：能够运用本章节所学知识点对跨文化案例进行分析和评价。能够以小组为单位创作跨文化交际案例并进行综合分析。

情感态度：深刻理解绿水青山就是金山银山的内涵，做到爱护生态环境；深刻理解个人主义与集体主义的差异，树立文化自信，培养爱国主义情怀。

（四）Chapter 4      4课时

1、假定一致性

2、态度问题

（1）、民族优越感

（2）、文化定式

（3）、偏见

（4）、种族歧视

3、态度问题原因

4、翻译问题

知识：理解、记忆、解释本章节必须掌握的概念和理论。

能力：能够运用本章节所学知识点对跨文化案例进行分析和评价。

情感态度：加深对种族歧视的理解；了解外媒对中国的污名化，比如疾病的命名，引导学生客观看待外来文化，树立文化自信。

（五）Chapter 5    4课时

1、语言与文化的关系

2、语言决定论、相对论

3、语言与环境

4、语言与价值

5、词汇意义

6、语言交流风格

7、语言多样性

8、案例分析

知识：理解、记忆、解释本章节必须掌握的概念和理论。

能力：能够运用本章节所学知识点对跨文化案例进行分析和评价。

情感态度：了解不同语言背后的文化内涵；了解不同文化的人的沟通方式，在跨文化交际中做到互相尊重。

（六）情景剧+案例分析  6课时

期末卷面成绩50%

平时成绩50%

其中：情景剧25%，其他“章节学习次数、讨论、作业、考试、签到、课堂互动”等占25%，体现过程性评价和考核。

（一）教材

严明编著.大学英语跨文化交际教程[M].北京：清华大学出版社.2009.

（二）参考书目

Don Snow,跨文化交际技巧——如何跟西方人打交道[M].上海:上海外语教育出版社.2013.

朱勇主编.跨文化交际案例与分析[M].北京:高等教育出版社.2018.

庄恩平主编；庄恩平，庄恩忠，姚海芳，赵明编.跨文化商务沟通教程 阅读与案例[M].上海:上海外语教育出版社.2014.

郝澎.你不可不知道的英语学习背景知识：英美民间故事与民俗[M].海口:南海出版公司.2012.

郝澎.你不可不知道的英语学习背景知识：古希腊罗马神话与西方民间传说[M].海口:南海出版公司.2012.

由于疫情，整个学期我们都是线上课。大家线上线下通力合作，提交了精心制作的情景剧+案例分析视频作业。每次翻看这些视频，我都会非常感动！多么积极热情、有创造力的你们！真是太棒了！期待我们下学期校园见！以下是大家视频作业的截图，让我们一起记住这些精彩瞬间吧！