职称：讲师
单位：南通科技职业学院
部门：园艺与景观工程学院
职位：无
植物检疫技术
江苏高等继续教育智慧教育平台
主讲教师：张爽
教师团队：共5位
- 张爽
- 欧杨红
- 周小林
- 赵宇
- 袁红银
《植物检疫技术》是植物保护与检疫技术专业的一门专业核心课。该课程是一门利用法规和技术措施防止植物有害生物在不同国家或地区间人为地传播的课程，是一门专业技能与法制管理相结合的课程。通过本课程的学习，使学生能够系统掌握植物的检疫审批、检疫程序和检疫处理技术；掌握检疫性植物有害生物的鉴别和检疫技术；掌握防止植物有害生物发生和传播的相关措施；具备植物有害生物检测和防治的理论知识、相关技术和管理、决策能力。
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| 学校： | 江苏高等继续教育智慧教育平台 |
| 开课院系： | 南通科技职业学院 |
| 专业大类： | 农林牧渔 |
| 开课专业： | 植物保护与检疫技术 |
| 课程负责人： | 张爽 |
| 课程英文名称： | Plant Quarantine |
| 课程编号： | ZJ0088121 |
| 学分： | 3 |
| 课时： | 48 |
（1）挖掘教学资源，引入思政元素的案例教学。在备课过程时，我们努力探寻历史事件或时政新闻中可以支撑知识点的案例，精准挖掘案例中的思政元素。在课堂教学中使用案例教学方法，既能讲清楚知识点，又能准确传播给学生正确的价值观，实现课程知识传授、能力培养、价值引领三大职能。（2）线上线下混合教学。这门课我们正在利用职教云和超星泛雅两大职教平台进行线上线下混合式教学探索，创新教学模式，引导学生积极参与学习。同时，教师为学生提供具体的学习目标和任务，并在学生的学习过程中做好指导和反馈。对于学生来说，能更好地发挥自身的主观能动性和创造力，尽可能地自主完成学习任务，并在遇到疑问和困难时主动沟通。（3）采用合作学习法，增强学生思辨能力。课程教学中多种教学方法并用，采用启发式、讨论式、案例式等先进、实用、有效的教学方法，充分调动了学生学习的积极性、主动性和创造性，提高课堂活力与授课质量。例如，在教学进行过程中，可以设定主题，给学生布置小组任务，也就是运用合作学习法，这种方式较容易实现，操作难度较低，学生获得反馈也较及时。它不仅能培养学生的合作能力、交际能力和批判性思维能力，而且能充分调动学生的学习积极性和创造性。更重要的是，通过本课程的学习，还可以使学生融汇中西思想精华，加深对中国传统文化价值观和社会主义核心价值观的理解，增强学生的文化自信、道路自信和制度自信。
