充分利用现代化教育教学手段，“以学生为中心”，根据学生特点，激发学生学习兴趣；以任务为主要引导，提炼与创新教学内容，案例教学与项目驱动相结合，使学生学习从围绕教材转向围绕岗位实践相结合，推进任务驱动、案例教学、项目导向等多种形式，形成“学中做，做中学”。突出职业能力培养，注重以任务驱动或项目引领诱发学生兴趣,使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能，体现基于会计职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念，根据真实工作任务为载体组织的教学内容和学生特点合理设计教学方法，理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体。通过选用典型任务项目,由教师提出要求或示范,组织学生进行活动,让学生在活动中提高实际操作能力。因材施教、因需施教既注重会计专业能力的培养，也注重学生的团队协作、沟通能力、职业道德、学习能力、创新能力等方法能力和社会能力的培养。课内课外相结合，传统的教育方式与现代的教学方式手段相结合。多种教学方法的灵活应用，能够大大的激发学生的学习热情，从而增强该门课程的教学效果。

目前会计专业建成会计综合实训室、会计岗位实训室、ERP实训室校内实训室3间，在建5间，全部建成后新增实训室面积520平米，新增使工位212个。实验开出率达95%以上，会计专业校内实训室配备的软件涵盖了各学习领域对应的模拟实训软件，税友纳税申报软件、开票软件、用友软件、网中网岗位3D全真模拟实训软件、审计软件、金蝶软件、职业技能大赛训练平台等。选择京津唐地区或者会计行业有较高影响力的知名企业作为新的校外实习基地，所有会计教师授课过程中引入超星学习通APP，利用互联网+移动终端，实现线上线下深度融合，信息化条件保障应能满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要，线上硬知识和线下软能力共同培养提升学生综合素质，形成了环境真实化，管理企业化，教学信息化，学生员工化，教师技师化的教学环境。

1、创新组合课程内容，理实一体，岗证融合，课堂效果好

本课程的教学以职业能力培养为核心，坚持以就业为导向，以校企合作为途径，以真实工作任务为教学内容，以基于工作过程的项目教学为形式，按照岗位能力需求重组教学内容，构建不同教学模块，突出实践性，实用性的教学要求。“以职业能力培养为重点，充分体现职业性、实践性和开放性的要求”特点的理实一体化课程。既在传统单纯讲授的教学模式上进行改进，采用现代的教学手段，通过企业业务在课堂模拟，进行情境教学，做到“教学做一体”，使课堂氛围更活跃，学习兴趣更浓厚。

2、岗位对接、真账演练，解决专业瓶颈问题

实施以任务引领、行动导向、岗位体验“教学做评”相结合的方式。岗位对接、真账演练，解决专业瓶颈问题，形成“课证训实四位一体”。课程教学组织与安排，理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体。以保证课程讲授的实用性、时效性、针对性，形成“有用，有效和有趣”的三有课堂教育。

3、教师主导，学生主体，提高综合素质

将直观的案例引入课堂，引出实际需要的知识，教师示范演示，让学生在做中学，学中做，将理论知识学习、职业技能训练和职业素质培养有机结合。运用多种教学方法，充分调动了学生的学习自主性和积极性，增强了学生分析和解决问题的能力，提高学生综合能力。

总之，专家和校内督导认为本课程教学能够将理论与实践有机结合，达到工学结合，教学效果好。从备课方面，学生认为教师教学准备充分，内容充实，态度严谨；从授课方面，学生认为老师重难点突出，能够深入浅出，紧密结合企业实际，常识渊博，语言生动，富有启发性；在作业辅导方面，有耐心，认真解答每一问题；其他方面，能够严格要求学生，尊重学生意见，关心爱护学生。从总体上，本课程获得了学生的一致好评。

1. 新编税收实务  大连理工大学出版社   裴更胜 2018年8月
   

2. 税法 中国财政经济出版社 中国注册会计师协会  2018年4月1日

3. 新编企业纳税实务  甄立敏  电子工业出版社 2017年7月1日