1、教材使用与建设：
　　（1）采用教材《钢筋混凝土结构》（上册），由沈蒲生等主编，中国建筑工业出版社（2011年12月第五版）。
　　（2）《混凝土结构设计规范》（GB50010-2010）
2、促进学生自主学习的扩充性资料使用情况:
　　（1）结合学校图书馆，构建学院的资料室，满足老师和学生多层次的需求。
　　（2）聘请国内混凝土结构领域专家来讲学，搭建交流平台，传达本领域国内外最新科研动态和发展前沿，
拓展师生的专业知识面。
3、实践性教学环境:
　　（1）力学实训室、BIM仿真实训室、结构工程施工仿真实训室各1个。
　　（2）建立了实验室预约开放和登记管理制度，为部分开展自主创新实验的学生提供了自由活动的空间和
时间，同时将大学生科技训练计划与钢筋混凝土结构自主创新型实验相结合，实现了实验教学经费和科技训
练经费的灵活统筹调度，解决了自主创新实验活动投入高的难题。
　　（3）建立了稳定的学生校外实践教学基地，并与多个施工单位建立长期合作关系，定期组织学生参与
混凝土结构设计实践和施工现场实习。
　　（4）为了满足部分有探索能力的学生的动手愿望，全面培养他们的研究能力，为以后进入更高层次的
学习阶段打下良好的基础，拟对这批学生开设了创新结构试验训练项目，以达到全面提升大学生的试验研究
能力，为今后进一步开展研究工作打下扎实基础的目的。
4、网络教学环境：
　　（1）完成了习题库，利用多媒体自测软件，以帮助学生在课余对所学知识进行自我检测。
　　（2）编制了本课程的网络版课件，可由学生自主地上网学习；同时，在网上公布了本课程的讲课大纲，
使学生们充分认识本课程学习的侧重面和对课程知识结构的认识。　

（1）立体化教学
　　采用钢筋混凝土设计理论、计算机模拟和现场试验同步对比的教学方法。
　　例如：讲授本课程最基础和关键的知识点——钢筋混凝土梁的受弯性能，为了加深对钢筋混凝土梁受
弯平截面假定和梁的弯曲破坏机理等基本理论知识的理解，综合运用了理论、模拟、试验同步对比的立体
化教学方式。在课堂传授理论知识的同时，采用多媒体课件进行混凝土和钢筋的应力变化过程的动画展示，
再结合试验模拟程序对整个受力破坏过程进行模拟，同时安排进行的教学实验可以将理论计算结果和计算
机模拟结果与试验结果在现场加载试验每一加载步同步呈现，通过对三者结果的对比加深对钢筋混凝土结
构设计原理的理解。整个教学过程既注重理性的理论知识讲授，又增加感性的破坏模拟过程，形成集板书、
多媒体课件、试验模拟软件、Flash动画演示和现场实验于一体的立体化教学模式。
（2）理论与实践相结合的教学
　　充分利用学校实践基地和现场工程项目，形成课程的理论知识与工程实践相结合的教学方法。
　　例如：在预应力混凝土结构的教学环节中，由于预应力钢筋张拉涉及的锚具和设备类型多，张拉工艺
复杂，学生理解有所困难，课堂内的教学效果不好。针对这种情况，在实践基地建设过程中就有意识地购
置了一批预应力锚具、夹片和张拉等设备用于课程教学，在讲授该内容时先请学生们到基地观看这些设备，
增加学生的感性认识；在讲授预应力张拉损失时就组织学生参观预应力钢筋张拉现场，并对预应力张拉的
损失和延伸等进行检测与分析，增加学生的感性认识，真正做到理论联系实际，学以致用。
（3）局部与整体相结合的教学
　　既注重混凝土基本构件的理论知识讲授，又强化混凝土结构整体概念的灌输，培养学生的全局意识和
概念设计。
　　例如：在课程的教学大纲编制过程中，不仅有混凝土构件受不同作用的力学性能的讲授，而且还安排
了混凝土楼盖结构、工业厂房、多层/高层建筑的教学环节，这样就使学生由点到面、由局部到整体、由构
件到结构形成了一个系统的混凝土结构概念和知识结构；同时，通过楼盖结构的教学视频和大量的工程图片
来讲解基本理论知识增加学生对实际工程的整体概念，再通过做一个大型课程设计的来训练和强化结构整体
设计理念，培养学生的动手能力。
（4）教学与科研相结合的教学
　　形成在教学中提出科研问题，在科研中理解教学内容的教学方法。
　　课程主讲教师均承担多项教科研课题，以此为基础，结合课程的讲授过程，有意识地启发学生对混凝土
结构的科学研究的兴趣，提出科研的内容供学生们思考，鼓励学生参与科研项目。学生经历严谨的过程训练，
学习如何去提出问题、解决问题，如何去搜寻知识和提炼知识，体会“求是”和“创新”，实现学生研究性、
创新性和自主性学习。

    本课程的教师队伍结构及学缘合理，学术水平高；试验和课程设计内容丰富，增强了学生的动手能力，
形成了独具特色的课程评价体系；教学效果受到同行的一致好评。

    课程的教学特点：结合课程内容列举工程实例，增强了学生的学习兴趣并加深了学生对知识的理解；
教师能注重与同学的交流，激发了学生在课堂上的自我能动性；合理的安排了教学与考试方式，避免了学
生的死记硬背；自主开发了自测题库及多媒体教案等，极大的提高了学生的学习效率等。
    
    另外，以往的各届学生对本课也给予了极好的评价：教学老师条理清晰、语言风趣、板书合理、回答
提问耐心细致，平时注意引导学生对本课程产生浓厚的兴趣，激发学生学习的积极性；通过对本课程的学
习，增强了自己的动手能力，掌握了一些基本的试验方法；对今后的工作也有良好的指导意义；对今后的
注册建造师、注册结构工程师考试也给予了很好的帮助。

主要参考书目为：
   1． 沈浦生主编，混凝土结构（上册），北京：中国建筑工业出版社，2011.12，第五版
   2． 叶见曙主编，结构设计原理，北京：人民交通出版社，2017.05，第三版
   3． 混凝土结构设计规范，GB50010－2010，北京：中国建筑工业出版社，2010