职称：教师
伺服控制系统
江苏高等继续教育智慧教育平台
主讲教师：姜林林
教师团队：共5位
- 车玲
- 韦银
- 王滟
- 黄勇华
- 姜林林
《伺服控制系统》是电气自动化技术专业学生的专业必须课。本课程是一门实用性较强的专业课, 学好该课程可培养学生的理论水平和实际操作能力，能够对典型伺服控制系统进行选型、设计、安装、调试、维护；能够适应自动化水平较高的大中型企业伺服控制系统技术人才的岗位需求。为后续的毕业设计作必要的准备，为今后从事专业技术工作打下扎实的基础。
本课程是本校电气类、控制类、机械工程类等专业综合实践课程；也是一门应用性广、提升学生综合运用专业知识能力、契合学生就业主攻方向的课程；更是一门集“自动控制、智能控制、计算机控制、现场总线、网络自动化与人机交互”等多种先进技术于一体的课程。在整个三年的教学计划中占有重要的地位；尤其在学科建设、专业建设、人才培养及学生就业竞争力中更占有重中之重的地位。
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| 学校： | 江苏高等继续教育智慧教育平台 |
| 开课院系： | 南通职业大学 |
| 专业大类： | 装备制造大类 |
| 开课专业： | 电气自动化 |
| 课程负责人： | 姜林林 |
| 课程英文名称： | servo controller |
| 课程编号： | ZJ0074442 |
| 学分： | 1 |
| 课时： | 24 |
常规教学方法：
（1）在教学过程中，应从实际工作内容出发，教授学生理论知识和实操技能，最终落实于实际工程或案例，并不断强化课程与工作的关联。
（2）本课程为理实一体化偏重于设计应用的课程， 在PLC实训室与组态实训室完成。
（3）由于电气实验属强电操作，在指导学生实操过程中，始终将安全教育放在第一位。要求学生须具备很强的安全意识，并严格规范操作。
（4）要创设工作情境，使用问题导向的学习方法，引导学生探索、查找文献和讨论交流，构建团队学习的氛围。
（5）授课过程中要注意自动化行业内最新科技成果的引入，培养学生了解PLC行业发展趋势和前沿科技的意识和能力。
课程思政融入方法
本课程潜移默化地将学会运用科学的立场、观点、方法观察世界、分析社会融入教学，让学生深刻领悟并践行社会主义核心价值观。
基于本课程特点和课程组教师优势资源，主要采取“六维三融”实现技能与思政的结合。将国家战略、时事事件、人物事迹、专业案例、故障报告、中国航发技术进步和差距、职业成长空间等方面素材整理成素材库，融入教学。
1.岗位融入，校企协同深入挖掘思政素材
本课程组专业教师，通过企业调研，与企业专家共同分析机电设备维修员、可编程系统设计师等岗位的职责要求，梳理知识点、技能点、专业素养点，并联合学校思政老师，校企双方协同挖掘岗位职责思政元素
图1 梳理知识点技能点挖掘岗位思政
2.大赛融入：三师互助深度开发思政元素
课赛融通——以赛提技，课程组结合省赛和国赛“工业网络智能控制与维护”和“新型电力系统技术与应用”赛项，课程组创设性地采取了“三师协同”方式，课程教师与大赛专家、指导教师共同研讨，并邀请思政课教师参与，深度发掘各赛项中团结协作、精益求精、科技创新、技术引领、大赛先进选手事迹、拼搏奋斗等思政育人资源，实现寓德于教。
图2 从技能大赛挖掘思政元素
3.项目融入：师生共建创新发掘思政元素
课程组积极参与企业智控项目研发，设立企业教师工作站和江苏大工匠工作室，组成教师、企业技术人员、学生三边项目研发实践团队，完成企业横向课题的技术开发和调试。同时将企业的真项目剖析分解，融入到伺服课程内容中，作为课程拓展和创新内容，反哺教学，提高课程与前沿技术的结合度，激发“学”“教”活力。在此过程中，从学生与老师的亲身实践中凝练思政元素，贴近学生、贴近生活、贴近实际的“三贴近”原则，使思政元素更易于被学生接受，达到良好的育人效果。
图3 从项目实践中凝练思政元素
针对本课程内容特点，以“资源多元化贴近技术前沿、项目应用化强化职业素养，专业故事化厚植智控情怀”为指导思路，通过完成6个基础任务，2个校企合作项目、配合在线开放课、专业案例库等教学资源，开展线上线下混合式教学。通过案例融入、安全警示、大赛感悟、项目体验等显隐性融合思政方式，将思政元素融入理论探析、问题研析、实践强化等教学活动，辅以科普展板、听取工匠专家讲座、撰写案例总结报告、大赛感悟等课外活动，帮助学生拓展眼界、热爱智能制造行业工作，达成了教学目标也完成了潜移默化的思政育人。