主要学习参考资料

1.郑树棠.《新视野大学英语读写教程2（第三版）》.北京：外语教学与研究出版社,2017年出版

2.郑树棠.《新视野大学英语视听说教程2（第三版）》.北京：外语教学与研究出版社, 2017年出版

3.郑树棠.《新视野大学英语综合训练教程2（第三版）》.北京：外语教学与研究出版社, 2017年出版

1. 共享性强，适用范围广。本课程中知识层次性强，有难有易，教师可以根据教学对象选择性使用其中的内容，能够满足学习者的个性化需求，适合于：①高校非英语专业在校生；②社会上其他对英语后学习需求和学习兴趣的学习者。

2. 思政特色明显：在课程中融入大量思政元素，在导入、词汇讲解、篇章理解及作业等方面融入含有思政特色的教学内容，使学生感受到中华传统文化的魅力，帮助学生树立制度自信和文化自信，激发爱国主义情怀。

3. 听说教学突出：英语听说能力的培养一直是制约大学英语发展的瓶颈，学生缺乏英语交流环境，同时，目前多数高校大学英语很难实现小班教学，直接导致学生听力练习机会不足、课堂口语表达机会欠缺。

针对该问题，《大学英语（二）》课程平台做到了：

①在每个单元的的第一节课程导入加入大量音频、视频内容，同时设计口语表达任务；

②每单元第二小节的词汇讲解模块加入听音频跟读词汇任务；

③在每单元第8节听力提升部分，加入了视频理解、文本跟读、四级听力试题的任务；

④在每单元最后一个小节口语输出部分，引入了主题拓展视频，设置口语讨论任务；

⑤教师个性化点评学生听说作业，总结、反馈影响学生的听力的因素，指出学生口语的薄弱点和易错点。

通过以上途径，本课程突出了听说教学特色，在很大程度上增加了学生的听说练习机会，提高了学生学生的听说学习效果。

4. 考核方式创新：科学有效的评价模式是促进学生发展、保证教学质量和课程可持续发展的关键。本课程采用多元化的的评价方式，将形成性评价与终结性评价并重，形成立体化考核方式，内容具体、详尽，可操作性强，利于推广，能够全方位监测学生的学习过程，有效检测学生的学习效果。