职称：讲师
单位：大连海洋大学
部门：外国语学院
美国文学I
大连海洋大学
主讲教师：吕毅
教师团队：共2位
- 吕毅
- 崔永光
主讲教师将前述教学内容分为殖民地时期的美国文学史、革命时期的美国文学史、浪漫主义时期的美国文学史、现实主义时期的美国文学史和二十世纪的美国文学史五个模块，在各模块比例的安排上遵循“了解历史背景，掌握时代特色，把握典型作家和作品”的原则，对美国文学史的课程内容进行安排，具体情况如下：
模块一：殖民时期的文学
主要内容、知识点：美国殖民时期文学概述和代表作家.
重点、难点: 当时的美国文学特点，清教徒思想和神学的思想，掌握殖民时期的主要作家和代表作品。
教学目标: 了解殖民地时期的美国文学。
模块二：理性和革命的文学
主要内容、知识点：独立革命时期的历史背景；重要作家和代表作品。
重点、难点: 启蒙运动的思想以及在文学中的体现，人权的基本内容；掌握独立革命时期重要作家和作品的时代意义。
教学目标: 掌握美国独立战争时期的文学。
模块三：浪漫主义时期的文学
主要内容、知识点：美国浪漫主义时期概述，重要作家及其代表作品。
重点、难点: 美国浪漫主义文学的历史背景；浪漫主义作家，作品以及后期的超验主义文学；掌握浪漫主义时期的主要代表作家及其作品特点。
教学目标: 掌握浪漫主义时期的文学。
模块四：现实主义时期的文学
主要内容、知识点：美国现实主义文学的历史和文化背景。
重点、难点：美国现实主义文学的历史背景、现实主义作家、作品；掌握现实主义文学的文学创作的基本特征。
教学目标：掌握现实主义时期的美国文学
模块五：二十世纪的文学
主要内容、知识点：美国二十世纪文学产生的历史和文化背景，文学
创作的基本特征和基本主张。
重点、难点：二十世纪美国文学对当代美国文学发展的影响。
教学目标：了解现代美国文学的发展。
五个模块的教学内容体现渐进式、衔接性的内在联系，修完该课程后可以让学生系统地了解美国文学历史的演进过程，掌握重要的文学思潮的特征及其影响，进而从跨民族、跨文化的多元视角去了解美国的国家历史、社会及文化思潮，拓宽知识面和开阔视野，从美国的文学史、思想史、文化史中汲取丰富养料，提升人文素养。
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| 学校： | 大连海洋大学 |
| 开课院系： | 外国语学院 |
| 专业大类： | 英语语言文学 |
| 开课专业： | 英语 |
| 课程负责人： | 吕毅 |
| 课程英文名称： | History of American Literature1 |
| 课程编号： | 09C0270 |
| 学分： | 2 |
| 课时： | 32 |
在《美国文学I》课程教学中，主要采用板书和多媒体技术相结合的教学手段，运用微课教学，同时研发教学课件，在丰富教学资源的同时，也提升了学生的学习趣味。同时教师鼓励学生利用国家精品资源网络课程进行自主学习，体现混合式的教学模式。
在日益发展的新媒体环境下，结合微信或QQ应用的快速发展和文学教学的内容特点，建立了课程微信或QQ群，不仅在课堂上用于教学，在课后还可以发布课程信息、分享文学资料、进行辅导答疑、讨论文学热点。新媒体教学手段的使用，促进了及时的教学反馈，有助于教学过程的顺利展开，成为保持师生互动效果的一把利器。
目前正在积极筹划引进较为先进的教学软件平台，将PPT、微课、慕课和微信融为一体，以微信服务号的形式整合课前推送、课堂考勤、实时答题、大数据分析等功能，推动混合式教学、形成性评价和多通道互动，从传统的单一课堂教学过渡到充分利用“互联网+教育”契机，利用新媒体、多媒体的“互联网+黑板+移动终端”的动态教学，实现课堂智慧教学的数字化、网络化，为学生搭建开放、共享、交互和协作的学习氛围。截至2022年9月，美国文学的访问人数达到223340人次，先后有23名学生在网上评价过此课程，学生对课程的评价分值为5。
微课辅助教学工作开展过程中，我们发现，由于学校网络环境还不完善，没有校园WIFI全覆盖、对本科生开放的语音室不能上网等原因，无法保证所有学生在网络环境下自主学习。建议学校提供经费支持，优化硬件条件和网络条件，适应教育技术先进性的现代化需求。
