教学方法与手段

郑州大学西亚斯国际学院倡导“英语精、知识新、技能强、交际广”的培养理念，以全人教育为目标，注重学生的世界公民意识的培养，实施国际化复合型应用人才培养模式。

1 教学方法

在日常授课过程中，老师们更加注重教学理念的培养和教学设计的编排，在日常教学工作中，重视探究性和研究性学习方式培养，始终贯穿以学生为主体、以教师为主导的教育理念，根据课程内容和学生特点，进行合理的教学设计，如采用启发式和优秀运动员技术动作分析教学相结合的模式，在讲授具体章节的时候，先用项目的发展与趋势导入每章节具体内容，项目的发展与趋势可以吸引同学们的注意力，通过项目的发展与趋势分析起到抛砖引玉的作用，进而可以引申出每一章节的具体内容，该教学模式和方法深受同学们好评。在坚持传统教学模式的前提下，在适当时候采用划分小组进行部分重点内容的互助与探讨，通过同学们大公无私的互助与畅所欲言的讨论，一方面开阔大家的眼界，激发大家的学习积极性，另一方面，老师对所讨论的问题做最后总结，通过总结，同学们可以意识到自己认识上存在的误区。

总结本课程采用的教学方法主要包括：（1）单项技术教学法。单项技术教学法是师生通过共同实施一个完整的单项技术工作而进行的教学活动。为解决本课程许多教学内容需要实践场景练习，我们广泛收集适合本课程教学的视频及案例，将教学与训练及实践技术紧密结合起来，采用方案思路分析、问题讨论与交流、思维引导与发散、实践观摩等形式进行实践教学与训练。该种方法有效提高了学生的实践能力；（2）讨论教学法。在教学过程中事先向学生提供能运用已知知识能解决的问题或实现存在的问题，让学生结合已知知识对其进行分析，通过讨论、甚至争论，阐明各自的观点，教师进行总结；（3）实践教学法。实践教学法是对每一种田径教学与训练分析方法，在讲解原理后，进行实践，介绍如何处理这类田径教学与训练问题，提高田径教学与训练的应用效率。

2 教学手段

不管是采用传统的教学模式，还是采用讨论教学法、实践教学法，都不应该忽视信息技术在教学过程的作用。多媒体及网络教学由于其生活灵活现的表现形式以及信息量大的特点，不仅可以增强上课的生动性和趣味性，还可进一步激发学生学习兴趣和提高教学效果。

多媒体教学。课程组教师改变传统的授课方式，增加教学课件、总结优秀运动员技术动作分析，利用多媒体教学手段，使课程更加生动和形象，大大地丰富了课程的内容，收到了很好的效果，教学质量普遍提高。

网络教学。网络教学是一种开放式教学，教师通过网络向学生传授知识，并促进其发展的教学活动，能够为学生提供良好的认知学习环境，实现教育资源的共享。本门课主要将课堂教学与网络教学相结合，以不断地改善教学效果，提高教学质量。

网上答疑。通过思开系统、建立QQ群、公共信箱等，每位教师在学期初就确定与班级学生的联系方式，能够在网上与学生及时沟通，不仅促进师生互动，而且使学生的问题及时得到解决。

  教学条件

1 教材及相关资料

1.1坚持使用优秀教材

坚持使用优秀教材，田径教学与训练课程选用国内优秀教材作为基本教材或主要参考书，课程教学得到了体系合理、特色互补、内容全面的教材体系支撑。近年来，使用李鸿江主编的《田径》教材，该教材是教育部推荐的 “十一五”国家规划教材。同时以多种辅助教材、自编题库为补充资料。为了使同学们更快地入门，相关授课教师总结自己多年教学经验、查阅了大量文献资料，为田径教学与训练配备了相关实践与理论的教学与训练分析，通过边授课边练习的模式，使同学们在最短时间熟练掌握了所学的知识，为学习田径教学与训练以及其他相关运动项目奠定了良好基础。

1.2图书资料和网络资源

郑州大学西亚斯国际学院图书馆馆藏纸质中文图书9万5千余册，外文图书9万3千余册，中文期刊21万5千余册，外文期刊18万5千余册，电子版图书15万5千余册，丰富的图书资源为学生学习、教师教学科研提供了切实保障。

郑州大学西亚斯国际学院图书馆拥有的中国知网、万方数据库、超星电子图书数据库、国研网数据库、OCLC WorldCat硕博士论文等数据库为本学科的研究和教学提供充足的软硬件支持。

为满足体育学院师生教学、科研的需求，我院于2009年建立了资料室，面积68平方米，图书均是最新最经典教材、期刊杂志，拥有本学科中文图书2100册，外文图书600册，中文期刊23种，报纸11种。教学资料丰富，师生查阅方便，并且资料室有专人管理。

2 实践教学条件

田径教学场地:本着与理论与实践相结合的原则，建立多个田径教学场地。并且组织与参加校、市、省级田径运动会，派出裁判员、派出运动员学习与实践最新田径动态变化。实践教学中需要较高档次的教学场地、器材与设备，我们配备了较好的教学场地、器材与设备。为了更好满足实践教学的需求，学院派出了有相关负责人组成的考察小组，陆续考察了郑州大学、河南大学、河南师范大学、郑州大学体育学院、北京体育大学等兄弟院校的国家级、省级精品课程，相继建立了田径教学与训练学校网络板块、优秀运动员技术动作分析、教学与训练集体备课、学生参与学校田径裁判工作等模块，今年计划再派两到四名教师到北京体育大学培训田径教学与训练综合实践，学习兄弟院校的成功经验。

3 网络教学环境

为了充分发挥辅助教学的作用，田径教学与训练精品课小组正在进行开放式教学的尝试，并且配合学校推行思开网络教学，教学资源较为丰富，并能及时进行更新。教学辅助功能较为齐全，并能有效进行共享。

《田径教学与训练》精品课程网站：http://cas.sias.edu.cn/index.html

为了促进学生自主学习，田径教学与训练课程除了使用主教材外还指定学生阅读参考教材，特别是国外教材。借助网络，列出了田径教学与训练的一些著名网站供学生浏览查看。部分网站如下：

中国田径协会http://www.athletics.org.cn/athletics/index.html

田径之家http://www.hisports.cn/bbs/forum.php

田径_新浪体育竞技风暴http://sports.sina.com.cn/others/tianjing.shtml

校内外专家及学生评价

1、同行评价

河南财经政法大学崔伟教授：郑州大学西亚斯国际学院开设的《田径教学与训练》课程体系完整、内容新颖，特色鲜明，知识涵盖面广，对推进郑州大学西亚斯国际学院体育教育专业课程建设起到了很好的作用，课程教学互动性强，实践效果好，符合应用型人才培养目标，值得应用和推广。

河南农业大学体育学院管勇生教授：郑州大学西亚斯国际学院开设的《田径教学与训练》精品课程，大胆地突破原有的知识体系，在课程标准与教学设计中突出了培养能力目标，在内容安排上，充分体现了知识性、科学性的有效衔接，实施场地模式的开放教学方式，为很好地解决学生田径教学与训练等综合素质的协同发展提供了实现的途径。

郑州大学体育学院（校本部）崔东霞教授：郑州大学西亚斯国际学院开设的《田径教学与训练》精品课程，课程定位明确、特点突出，教师队伍教学经验丰富，注重学生“三基”能力的培养，强调课程内容的系统性、创新性，课程设计特色鲜明，注重学生实践能力、创新性思维的培养，理论与实践相结合，教学特色鲜明，该课程建设过程体现了较好的教学改革思路，在本科同类课程中有较好的先进性和示范性。

河南大学体育学院时金钟教授：该《田径教学与训练》精品课程，文字资料丰富、影视材料齐全；任课教师仪表端庄、口令清晰、声音宏亮、精神饱满，授课过程中思路清晰，讲解动作要领简洁明了、重点难点突出；动作示范准确到位，教学方法运用恰当，能有效、灵活地运用各种教学手段；并能积极地和学生互动，有激情，善于调节课堂气氛，充分调动学生学习的积极性；教学过程中注重对学生进行基本功和科学思维方式的训练，引导学生对专业的前沿技术和理论进行自主学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。培养学生团结协作、勇于拼搏的精神。通过本课程的教学，建立起与之相适应的教学形式和教学评估方式，为顺利完成课程教学目标创造了一个行之有效的方法。

郑州大学西亚斯国际学院体育学院何祖新教授：《田径教学与训练》课程具有以下优势：一是学校学院的鼎力支持。校、院在教学管理、师资培训、教学方法和课程建设等方面具有很好的机制安排，做了大量卓有成效的工作。二是师资力量较强。教学队伍的知识结构合理，《田径教学与训练》课程相对固定了6名教师，其中副教授4名、讲师2名，在本梯队有3人具备硕士学位。课程团队成员专业方向对口，业务素质高，教学科研能力较强。三是教学特色鲜明。该课程教师均能立足课程特色，采用启发式教学与讨论式教学相结合、理论教学与实践教学相结合，尤其是多环节多层次的实践课程与理论课相得益彰。四是社会评级极高。根据各个实习基地与实践单位的回馈意见，该课程学生实践能力强，人际协调能力好，爱岗敬业、踏实肯干，深获实习单位的广泛好评。

郑州大学西亚斯国际学院校内同事：《田径教学与训练》是体育学院专业基础课，以河南省高等学校青年骨干教师马瑞华副教授、国家级田径裁判员、河南省优秀体育教师、全国优秀体育教师朱思锐副教授和国家级田径裁判员申海生副教授牵头《田径教学与训练》教学队伍，教学经验丰富，教学手段多样化，教学内容生动，课程建设质量高，教学注重“三基”能力的培养，注重学生动手能力、创造性思维能力和职业道德的培养。从课件和教案上来看，每讲都是内容丰富、深入浅出、设计特色鲜明，既重视知识的传授，又充分考虑专业入门课应通俗易懂；既强调课程内容的全面系统性，又重视最新知识的传授。

2、学生评价

教学态度认真，学生学习兴趣高，尤其是课下练习任务和考核的方式能调动学生学习积极性，激发学生对专业的兴趣；能够将理论知识与实践进一步结合，使课堂上的技战术教训与训练、场地裁判知识更加深入浅出；老师既教书又育人，融素质教育于课堂教学中。《田径教学与训练》课程老师在教学中能根据初学者的特点，采用了多种教学方式和教学手段，如课件、录像、示范、讲解等，授课内容丰富，深入浅出；课程教学资源比较丰富，这些资源不仅是我们课下学习的帮手，更是我们扩大视野，增加信息量的有效资源；教师田径教学与训练操作技能强，并在教学中非常重视学生创造性和实践能力的培养。

3、录像资料评价

郑州大学西亚斯国际学院体育学院吴晓强教授：三位教师的课程录像能有效利用各种教学媒体、富有热情和感染力地对项目技术进行恰到好处的组织，重点突出、思路清晰、内容娴熟、信息量大；课堂内容能反映和联系学科发展的新思想、新概念、新成果，能启迪学生的技战术学习及相关能力培养和创新思维。

1、教材：李鸿江.《田径（第二版）普通高校体育教育专业主干课教材》[M].北京：高等教育出版社，2008.6（2014.1重印）.

2、参考资料：

（1）《田径竞赛规则》，于2006年人民体育出版社出版。

（2）《中国田径竞赛裁判工作指南》，于1995年7月，由西南师范大学出版社出版。

（3）体育系通用教材《田径》上、下册，于1983年6月，由人民体育出版社出版。