职称：讲师
单位：江汉大学
部门：基础部
《世界设计史》
主讲教师：张旭
教师团队：共3位
- 张旭
- 付静
- 涂戈尔
| 学校： | 江汉大学 |
| 开课院系： | 设计学院 |
| 专业大类： | 设计学类 |
| 开课专业： | 设计类 |
| 课程编号： | ZJ0673164 |
| 学分： | 2 |
| 课时： | 32 |
本课程是设计学类本科专业的专业基础必修课程，开设在第二学期的春季，在专业教学中占有重要地位。从整体上认识现代设计史发展的脉络和客观规律，掌握各个历史时期要设计家的设计思想和历史经典作品，了解现代设计领域的基本常识。引导学生参与分析优秀作品，思考作品背后的思想、理念、技术、经济等社会要素，从本质上理解促进设计艺术发展的因素和设计学科的发展规律。此课程的开设有利于学生形成一个宽广的学科知识背景，提高学生对于优秀设计的鉴赏与评价能力，理解创造能力在设计中的重要作用，树立探索创新观念，增进学生素质的全面发展。
教师团队
课程章节
参考教材
[1] 梁 梅.《世界现代设计史-中国高等院校艺术设计学系列教材》.上海：上海人民美术出版社。 2009.1
[2] 王受之.《世界现代设计史》.北京：中国青年出版社. 2002.9
[3] 尹定邦.《设计学概论》.长沙：湖南科学技术出版社.2001.9
[4] 何人可.《工业设计史》.北京：北京理工大学出版社. 2000.8
[5] 李亮之.《世界工业设计史潮》.北京：中国轻工业出版社.2006.1
[6] 张夫也.《外国工艺美术史》.济南：山东教育出版社.2004.8
[7] 华梅.《现代设计史》.天津：天津人民出版社.2006.9
[8] 李砚祖.《艺术设计概论》.武汉：湖北美术出版社.2009.3
[9] 贝弗林（美）.《艺术设计概论》.上海：上海人民美术出版社.2006.12
教学方法
（1）理论分析教学：理论对实践具有指导性作用，把握理论性教学环节，教师主要从大脉络引导学生主动学习现代设计的发展过程，有利于其创新思维的培养，为设计实践打下良好的知识基础。
（2）互动式教学：打破过去刻板僵硬的教学模式，通过课堂提问、线上讨论、学生演讲、演示等互动形式，活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性、主动性，锻炼学生的口头表达、观察、独立思考及组织等多方面的能力，激活学生的创新思维以及设计观念的语言表达方式。
（3）混合式教学：线上平台分享大量学习资源，学生自由、自主、自知学习。课堂教学教师检查学习成果，总结教学重点，提高学习效率。
（4）作业及练习：在本课程的学习过程中，作业是必不可少的。作业形式从课外延伸到课内，通过不同形式的练习，锻炼学生的美术鉴赏等多方面的能力。
评分体系
（1）本课程实行试卷考试考核，由教研室统一命题，由学院统一安排考试时间及改卷时间。
（2）考试内容以教学大纲为依据，难度适中，题量适度。
（3）成绩评定：平时作业、考勤、综合表现（60%）与期末考试（40%）相结合。
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