进出口商品归类是海关征税、监管、统计、缉私等各项业务的基础，与审价、原产地确认并称为海关关税的三大支柱技术。

本课程是高职关务与外贸服务专业核心课程，主要为报关、供应链等企业培养技术型、复合型、创新型商品归类专门人才。先导课程是《经济学基础》，后续课程是《税费核算》《外贸综合实训》等。

《进出口商品归类实务》在线开放课程由中国报关协会归类专家委员会专家领衔、校企协同开发，可用于高职关务与外贸服务、国际经济与贸易、跨境电子商务等外贸类专业线上线下混合式教学；也可满足外贸从业人员自主学习需要。

     素质目标：厚植合规守法的法治素养，涵养求实创新的科学精神，培育精细化服务意识与团队协作精神。

     能力目标：具有正确的商品归类思路，能准确运用归类依据进行商品归类；能运用归类技巧解决常见归类争议

     知识目标：知晓机电产品、纺织品、化工品等相关商品知识，理会商品归类的基本规则和方法。

【课程结构】对接关务领域商品归类岗位，融入关务技能竞赛、商品归类技能证书要求，校企合作开发课程标准，按照“岗课赛证”综合育人理念，构建项目课程体系，形成“基础、提升、拓展”整体课程架构。

【课程内容】基于知识型技能学习特点，在世界海关组织《商品名称及编码协调制度》21类97章分类目录基础上，结合我国进出口商品主要特点（类别、贸易量），先总后分，有详有略，整合序化形成11个项目24项工作任务。

      创新实践“四真四协同”教学模式。通过“仿真+全真”工作环境、真实工作流程、真实工作内容，创设职业情境；基于多品类、重实践的课程学习特点，通过校企协同——资源共享，教师协同——模块化教学，学生协同——合作探究，师生协同——引导激励，开展协同探究式学习。

通过阶梯式学习目标，问题引领，形成“初探-提升-拓展”的教学整体架构设计，及课前准备（课后任务）—初步完成任务—小组汇报—辨析点评—任务提升—合作探究—成果展示与论辩—考核评价（任务布置）的“循环递进式”教学策略。“课前、课中、课后”贯通实施，“学教研做合一”贯穿始终。

【线上教学评价】过程性评价（70%）包括平台访问数、作业测验、在线活跃度等。总结性评价（30%）为期末考核。

【线上线下混合教学评价】过程性和总结性评价结合，学生自评、互评、师评多元，突出职业情境中学生知识、技能、情感、态度的观察评价。

  过程性评价。线上（50%）包括学生平台访问数、观看视频时长、作业与测验、在线活跃度等，平台自动打分。

  线下（50%）包括小组任务达成度及组内成员个体贡献度、时间管理、沟通协作等（多元主体评价）。评价主体包括学生自评、组员互评、组长评价、组间互评、教师评价。学生的探究意识、质疑精神、开放心态及自评互评的公正性是教师观察评价及引导激励的重点。

  总结性评价。主要通过期末考试进行，突出对知识运用和技能掌握能力的考察。

  在混合式教学中，为服务学生持续学习、全面发展，可同步建立归类社团及涵盖毕业生、社会从业者的网络学习群。学生社团活动表现为课程或德育加分项。

本课程线上教学平台是超星泛雅及爱课程中国大学慕课，线下教学场所主要是智慧教室和商品归类实训室，此外，契合本课程教学特点，建议充分利用大卖场、农贸市场、电子纺织等专业市场社会商品资源，实现校内资源与校外资源融合运用。

2014-2023年，关务与外贸服务专业学生代表队共获全国职业院校技能大赛关务赛项团体一等奖1项、二等奖4项；连续10年获全国海关商品归类赛项团体一等奖。