《康复评定》课程设计是在依据国家对高职高专康复治疗技术专业学生的知识、技能和素质要求的基础上制定的。课程标准明确了培养具有康复专业基础理论、基础知识和职业技能，能胜任二、三级医院康复科、康复治疗中心、社区卫生服务中心、养老院等康复机构康复评定和康复治疗工作的高素质技能型人才的培养目标。作为康复治疗士（师）行业资格考试的重要内容，《康复评定》也为学生毕业后能顺利通过资格考试，尽快获得职业资格打下坚实基础。

《康复评定》课程内容以康复治疗专业的工作任务为中心，以职业技能和职业素质培养为主线，以临床实用、够用为度，重点讲授专业相关的基础知识和职业技能，注重学生分析问题、解决问题，人际沟通、团队合作等能力的培养。通过课堂多媒体、校内技能实训、校外临床见习、临床实习等教学手段，提升学生的学习兴趣。

知识培养目标：熟悉康复评定的工作流程、评定类型与实施方法、评定原则和注意事项。掌握临床常用康复评定方法的基本理论、检查测量方法和步骤，熟悉各种常用评定结果的记录、分析方法，制定有效的康复治疗计划。

能力培养目标：能熟练开展常见功能障碍的评定检测，准确记录和分析评定结果，具有依据评定结果制定合理康复治疗计划和评估功能预后的能力。

素质教育目标：热爱康复事业，专业思想巩固，具有严谨的工作态度，高尚的医疗道德，良好的职业素质，善于与病人沟通，对患者充满爱心，工作责任心强，具有认真求实、勤奋好学、刻苦钻研、勇于实践的优秀品质。

教学时数共108学时，其中理论教学54学时，实训教学54学时。

教材选用人民卫生出版社出版的全国中医药高职高专规划教材《康复评定》。因目前尚无国家统一的《康复评定》配套实训教材，自编教辅资料《康复评定实训教学指导》、《康复评定实习大纲》等作为校本教材使用。

课程教学主要通过病例分析、角色扮演、分组讨论、专题讲座等形式，灵活运用各种教学方法，激发学生的学习欲望，培养创新精神。理论部分以课堂讲授和多媒体教学为主；技能操作部分主要安排在校内康复实训中心，结合校外临床见习、毕业实习。实训实践课占总课时的50％，技能操作考试结果占本课程总成绩的50％。结合康复治疗专业技能操作大赛，康复作品创作比赛，不断提高学生专业学习的积极性，培养学生独立思考、分析问题、处理问题的工作能力。

《康复评定》教学场地包括普通教室、多媒体教室、校内实训中心、校外实训基地等。校内康复实训中心参照临床康复的工作要求，配备康复评定室、康复工程室、PT、OT、ST实训室、多媒体教室等。评定实训室有PT床、PT櫈、血压计、听诊器、体温计、皮尺、体重计、脂肪厚度仪、测力计、量角器、叩诊锤、平衡板、体操球、训练阶梯、常用评定量表等实训仪器设备。利用行业办学优势，将本地及周边省市知名度较高的康复治疗中心、三级医院康复科发展为学生见习、实习的校外实训基地。建立合作共建机制，医院为教学提供先进的实训设备和专业技术力量支持，并把先进的康复理念和专业技术引入教学过程中。

建立《康复评定》教学题库和教学视频网站，完善《康复评定》校级精品课程建设，方便学生自主学习和互动教学。充分利用教学资源，开发多种形式的多媒体网络教学服务。

教学过程评价与结果评价相结合，逐步完善教考分离。过程评价包括对学生平时学习态度、纪律考勤、作业、实训报告等考核，结果评价包括理论知识考核和综合技能考核。

教学综合评价比例如下：