教学的设计力求做到理论与实践相结合，将教室、校内实训室、校外实习基地，乃至整个社会都融为一个“大课堂”，实现教学模式的创新。
    （1）教学过程的项目制、团队化运作。充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神，以学生为中心，教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，最终使学生有效地消化所学知识和提升实际动手能力。
    （2）课内与课外相结合，形式灵活多变。通过丰富多彩的项目制实践活动，营造良好的学习环境，把课程的教学与企业的实际项目、工作任务、工作环境相结合。同时灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演等教学方法，引导学生积极思考与实践，培养学生树立自主学习精神，有利于个性化发展，给学生创造接触社会、接触实际工作的良好资源环境，全面提高学生的综合素质和实际动手能力，使学生走出校门就可以胜任相应的岗位工作，并能在各方面迅速适应社会。
    （3）整合教学资源，运用多种手段实施教学。课程教学运用交互式沟通手段，将网络技术融入课程，采用虚实结合的教学，将虚拟的项目、虚拟的企业等仿真教学环境与真实的项目及真实的企业有机结合，达到较好的教学效果。
    （4）实行以能力考核为中心的教学评价方式。项目教学过程中学生成绩的考核评价总体上突出工作任务与实践项目的完成过程和效果，综合考核学生的团队协作能力、社会交往能力、书面和口头表达能力等职业素质。考核的项目主要由考核由态度、技能、知识、创新四个部分组成。

1、学生的学习基础

学生在学习本课程前，需要学习经济理论基础、工商企业管理和基础会计、计算机基础等课程，需要掌握相应的基础经济理论知识和计算机的基础知识，同时，也需要掌握一定的商品学的知识。

2、课程主讲教师和教学团队要求说明

（1）主讲教师应具备的能力与知识

主讲教学需要有较强的营销理论专业知识，熟悉各类产品的整体营销过程，有一定的营销的实践能力，有较长时间的营销课程以及经济管理课程的教学经验，能较好的调动学生的积极性，明确课程对于学生技能要求。

（2）课程的教学团队配备要求

建议本课程的教学团队配备达到以下要求：课程的教学团队需要有2位以及以上的有较长营销教学经验的教师，同时需要配备2名的教学辅助人员。另外需要配备2位的企业相关人员，来提高教学团队的实战能力。

《市场营销实务》网络课程的平台给学生学习带来了三大效果：

1、新增营销知识素材，加强了学生对营销专业知识的累积与应用；

2、网络考试与评价，增强学生学习的主动性和积极性；

3、辅助性多媒体课件，激发学生对原有或已学知识的回顾和再现。

主要参考教材：

《市场营销实务》第4版，孙国忠 陆婷主编 北京师范大学出版社 2022年01月

其他参考教材：

学生可以参加行业相关职业技能考核获取相应营销类技能证书

1、营销策划师

2、1+X 新媒体技术应用（中级）

3、互联网营销师-直播销售员