（一）课程教学目标

1. 通过该课程的教学，掌握教材包括的语音、文字、词汇、语法等内容，初步了解日语和日本，奠定学好日语的信心，培养学生的外语思维能力和综合运用能力，为全面掌握听、说、读、写、译诸技能打下初步的基础。

2. 具有扎实的日英汉语言基础，广博的中外人文知识，深厚的语言学、文学、文化与翻译的理论素养，较强的日英汉语言综合应用能力、学习能力、批判性思维能力、创新实践与研究能力，较高的品性修养、社会责任意识和家国情怀，成为能够适应时代要求、社会发展的高层次创新型外语人才。

   （二）教学基本内容

本课程的教学内容为：（1）日语语音。（2）各类词的基本用法；各种句式的用法；表达各种功能意念的基本句型。（3）日语歌曲。（4）日语视频。

在每一课，学生将运用约26学时，通过线上课程初步学习相关知识点的意义与使用方法，余下102学时由教师线下详细讲授，并以师生互动、生生互动的形式实际运用和掌握这些知识点。

                                        第一课 五十音图

教学目的与要求：了解日语的基本特点，掌握五十音图的读写。

教学重点：五十音图的读写背诵

教学难点：帮助学生记忆五十音图中每个假名的写法和读音

教学内容：あ行假名、か行假名、さ行假名、た行假名、な行假名、は行假名、ま行假名、や行假名、ら行假名、わ行假名

教学思政元素：思考日语假名来源，引导学生思考中国文化对日本文化的影响，加强中华优秀传统文化教育，坚定中国文化自信。

学时分配：8学时。 

第二课 初次见面

教学目的与要求：掌握浊音假名的读写，掌握判断句。

教学重点：浊音、判断句。

教学难点：判断句及其变化句型的理解与使用

教学内容：が行浊音、ざ行浊音、だ行浊音、ば行浊音、ぱ行浊音，…は…です句型、…は…ですか句型、…はなんですか句型，格助词も、提示助词の、结尾词さん，事物指示代词。

教学思政元素：初次见面的礼仪，引导学生再认识中国作为“礼仪之邦”的传统礼仪文化，培育“友善”社会主义核心价值观，加强中华优秀传统文化教育。 

学时分配：8学时。 

第三课  房间

教学目的与要求：掌握长音和促音，掌握存在句。

教学重点：长音、促音和存在句。

教学难点：存在句及其变化句型的理解与使用。

教学内容：长音、促音，…は…にあります、…に…が（も）あります、…には…があります/はありません、…に…がいくつありますか、…や…など、…は…ではありません，场所指示代词。

教学思政元素：日式房间的历史与文化，引导学生思考中日文化交流的历史，增加对中国传统建筑的了解，加强中华优秀传统文化教育，坚定文化自信。

学时分配：8学时。

第四课 大学城

教学目的与要求：掌握拗音和拗长音，掌握形容词和形容动词谓语句。

教学重点：拗音和拗长音，形容词谓语句。

教学难点：形容词谓语句及其变化句型的理解与使用。

教学内容：拗音、拗长音，…は…にいます、…に…がいます、形容词和形容动词作定语和谓语，格助词へ，数量词＋くらい（ぐらい），并列助词と，终助词ね，连体指示词，数词、时间名词的副词性用法。

教学思政元素：中日大学发展的对比，引导学生思考如何构建高校校园文化，培育“和谐”社会主义核心价值观，培养主人翁意识。 

学时分配：8学时。

第五课 大学生活

教学目的与要求：掌握动词变形的基本规律，掌动词谓语句的一般形式，掌握一部分格助词

的用法和意义。

教学重点：动词变形、动词谓语句、格助词。

教学难点：动词变形规律的掌握，一部分格助词的意义和用法的理解和使用。

教学内容：时刻和时间的数法，动词的种类及变形规律，格助词を、に、で、から、まで，结尾词ごろ，あまり后接否定的用法，名词谓语句的中顿形，宾语提示。

教学思政元素：中日大学校园的对比——引导学生思考如何从我做起，建设高校校园文化，培育“和谐”社会主义核心价值观，培养主人翁意识。

学时分配：8学时。

第六课 浦东

教学目的与要求：掌握名词谓语句和动词谓语句的过去式，掌握一部分格助词的用法和意义。

教学重点：过去式、格助词。

教学难点：名词谓语句和动词谓语句过去式的掌握，一部分格助词的意义和用法的理解和使用。

教学内容：钞票的数法，名词谓语句的过去式，动词谓语句的过去式，格助词と、で、に、疑问词か，形容词的否定式，形容动词的否定式。

教学思政元素：上海的发展历史－－引导学生回顾中国经济发展历程，培育“富强”社会主义核心价值观，坚定道路自信，理论自信，制度自信。 

学时分配：8学时。

第七课　北京奥运会

教学目的与要求：掌握形容词和形容动词的连接式，掌握形容词的过去式和过去否定式，掌握形容动词的过去式和过去否定式。

教学重点：形容词和形容动词的连接式，形容词的过去式和过去否定式，形容动词的过去式和过去否定式。

教学难点：形容词过去式和过去否定式、形容动词过去式和过去否定式的掌握。

教学内容：年、月、月数的数法，形容词的连接式，形容动词的连接式，形容词的过去式和过去否定式，形容动词的过去式和过去否定式，格助词が，接头词お、ご。

教学思政元素：北京奥运的相关知识－－弘扬奥林匹克精神;了解北京奥运举办的过程，加强爱国主义教育，培育“富强””爱国”社会主义核心价值观，坚定道路自信，理论自信，制度自信，文化自信。 

学时分配：8学时。

第八课　家庭电子相片

教学目的与要求：掌握动词持续体，动词连接式，掌握一些实用句型和助词。

教学重点：动词持续体的意义、构成、过去式与过去否定式。

教学难点：掌握动词持续体的含义与用法。

教学内容：动词持续体的意义、构成、过去式、过去否定式，动词连接式，数量词ほど，动词持续体作定语，格助词を，终助词よ，提示助词は、も，…になります句型。

教学思政元素：家族称谓的中日比较——引导学生思考中日家族文化的渊源，加强中华优秀传统文化教育，坚定文化自信。 

学时分配：8学时。

第九课 兴趣

教学目的与要求：掌握一些实用句型，能够理解和使用含有从句的复杂句子。

教学重点：…は…が…句型，动词作定语的句子。

教学难点：教会学生熟悉从句作谓语、作主语的长句。

教学内容：…は…が…句型，BよりAのほうが…です句型，形式体言の、こと，形容词、形容动词连用形＋なる句型，…も…も句型，疑问词＋でも、も，动词作定语的形式。

教学思政元素：中日饮食文化的对比－－引导学生了解中国饮食文化，并思考中国饮食文化对日本饮食文化的影响，加强中华优秀传统文化教育，坚定文化自信

学时分配：8学时。

第十课 考试

教学目的与要求：掌握命令和请求的表达方式。

教学重点：请求句，命令句，禁止句，提醒、劝告句式。

教学难点：帮助掌握各种句型的句式和正确的使用方法。

教学内容：副词だけ，接续助词から，…てはいけません句型，…なくてはいけません句型，…てもいい句型，…なくてもいい句型，形容词、形容动词作状语，…てください句型，…ないでください句型，ない的用法。

教学思政元素：考场作弊现象－－引导学生思考考场作弊现象，培育“诚信”社会主义核心价值观。 

学时分配：8学时。

第十一课 留学

教学目的与要求：掌握愿望的表达方式。

教学重点：表示愿望的助动词、表示意志和计划的助动词。

教学难点：帮助掌握各种句型的句式和正确的使用方法。

教学内容：欲しい，欲しがる，たい，たがる，…ようと思います，…つもりです，のです，疑问短句

教学思政元素：留学生交流历史和现状－－引导学生思考留学的目的，认识自身作为外语人才肩负的促进两国交流和弘扬中国文化的责任，加强爱国主义教育，培育“爱国”社会主义核心价值观,培养主人翁意识。

学时分配：8学时。

第十二课 打招呼

教学目的与要求：掌握问候的惯用表达，掌握介绍的表达方式。

教学重点：问候表达，邀请，介绍的句式。

教学难点：帮助掌握各种句型的句式和正确的使用方法。

教学内容：とか，とともに，…なさい句型，…なければならない句型，…を…と言います句型，…と思います句型

教学思政元素：中日寒暄用语的对比——引导学生再认识中国人际交往的传统文化，培育“友善”社会主义核心价值观，加强中华优秀传统文化教育，坚定文化自信。

学时分配：8学时。

第十三课 圣诞节

教学目的与要求：掌握推测的表达方式，掌握建议的表达方式，掌握授予与获得的表达方式。

教学重点：推测、建议句式，授受动词。

教学难点：帮助掌握各种句型的句式和正确的使用方法。

教学内容：助词「と」、「か」、「で」、「も」，「ましょう」、「ませんか」，「でしょう」，「…へ…を…に行きます（来ます）」句型，「…たことがあります」句型，授受动词

教学思政元素：了解中国各种节日－－引导学生辩证思考“过洋节”的现象，培育“和谐”社会主义核心价值观，加强中华优秀传统文化教育，坚定文化自信。

学时分配：8学时。

第十四课 元旦

教学目的与要求：掌握假定的表达方式。

教学重点：动词、形容词的假定形，建议句式，表达想法的句式。

教学难点：帮助掌握各种句型的句式和正确的使用方法。

教学内容：…てみます，…ばいい，…ば…ほど，…と思います，动词连体形＋ほうがいい，ても表示逆接条件。

教学思政元素：中日新年习俗的比较－－引导学生思考中国节日文化对日本节日文化的影响，加强中华优秀传统文化教育，坚定文化自信。

学时分配：8学时。

第十五课 料理

教学目的与要求：描述的表达方式，推测的表达方式。

教学重点：样态助动词。

教学难点：帮助掌握各种句型的句式和正确的使用方法。

教学内容：样态助动词そうだ，结尾词さ，复合形容词，形式体言とおり，格助词に，には，それほど，疑问短句…かどうか

教学思政元素：中日请客文化的对比——引导学生再认识中国人际交往的传统文化，培育“友善”社会主义核心价值观，加强中华优秀传统文化教育，坚定文化自信。 

学时分配：8学时。

第十六课 采访

教学目的与要求：各种陈述的表达方式。

教学重点：陈述句式。

教学难点：帮助掌握各种句型的句式和正确的使用方法。

教学内容：…のは…からです，……ことがあります，…たり…たり…ます（です），「ぜんぜん」接否定，体言＋について，「…する前に」和「…したあとで」，格助词「で」表示时间、空间、数量、价值的限度

教学思政元素：来华留学生的现状－－引导学生思考留学的目的，认识自身作为外语人才肩负的促进两国交流和弘扬中国文化的责任，加强爱国主义教育,培育“爱国”社会主义核心价值观,培养主人翁意识。

学时分配：8学时。