课程根据行业企业专家与教学团队，对民航运输服务专业所涵盖的岗位群工作任务和职业能力分析，结合民航安检员国家职业标准，坚持以就业为导向，以学生为中心，以职业能力培养为重点进行课程开发和设计，打破以知识传授为主要特征的学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。课程遵循高等职业院校学生的认知规律，提出并确定了课程设置与教学模块。明确本课程涵盖安检勤务准备（12学时）、证件检查（10学时）、人身检查（16学时）、开箱（包）检查（18学时）及安检勤务后交接（8学时）共五个模块，总计64学时

通过课堂讨论、情景模拟等多种类型的班组活动将当代民航精神、劳动精神、劳模精神、工匠精神、英雄精神、三个敬畏、爱国主义、安全意识、法治意识等思政教育元素有机融入任务实施全过程，强调职业道德和职业素养，并且以民航服务产业发展需求为导向，以学生终身发展为本位，精准对接安检职业岗位，坚持工作过程导向课程设计原则，坚持能力递进课程观。

本课程立足民航安检岗位职业标准，围绕“证件检查-人身检查-开箱包检查”核心岗位链，培养学生旅客身份智能核验、标准化人身检查、可疑行李开包处置三大核心业务能力，同步渗透民航安保法规体系认知、安检服务沟通技巧、异常事件多岗协同处置逻辑等职业素养。通过“实景模拟+设备实操”理实一体化教学，使学生具备证件真伪智能鉴别、检查流程规范执行、违禁物品科学处置的专业技能，同步拓展X光机图像判读、痕量爆炸物检测等新岗位技术，重点强化“安全隐患零容忍”的职业态度和“单岗精操作、多岗懂配合”的协同意识，最终达成从单一技能操作向智慧机场多岗位协同作业的能力跃升，培育“证件核验准、人身检查精、开包处置稳”的高技能安检人才。

（一）素质目标

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）具备“爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神；

（3）具备对人民生命安全高度负责的英雄精神；

（4）通过参与课堂互动及小组合作学习，认识交流与合作的重要性，养成团队合作的学习、工作习惯，孕育当代大学生精益求精的工匠精神；

（5）通过了解民航模范人物的工作，正确对待安检工作，养成适应民航现代化与民航强国建设需要，服务于生产和管理第一线的良好思想品德和职业道德；

（6）能通过收集民航安检工作人员服务案例，整理归纳安检人员职业道德规范的要求，再现安检人员工作场景，产生对安检工作的职业认同感；

（7）具备民航“敬畏生命敬畏职责敬畏规章”的三敬畏意识；

（8）具备良好亲和力、观察力、表达沟通能力和应变处置能力；

（9）具备良好语言表达能力和对事物分析判断的能力；

（10）具备诚实守信、敬业爱岗的良好职业道德素养；

（11）具备勇于创新、与时俱进的工作作风；

（12）具有良好的身体素质和心理素质，良好的服务意识和创新思维。

（二）知识目标

（1）了解民航安全检查的发展历史和常见的危害航空安全的方式；

（2）熟悉国际民航组织、国际民用航空运输协会以及中国民航局出台的安检相关法律法规；

（3）掌握机场安检对违禁物品及携违禁物品的人员的移交处置方法；

（4）掌握民航安检人员的职业道德规范的要求；

（5）掌握各类安检设备的操作及使用方法；

（6）熟练掌握X光机的成像规律及爆炸品和易燃易爆液体的X光机图像特征；

（7）熟练掌握民航当局对各类危险品运输的限制要求，并能对不同物品的运输方式进行判断；

（8）熟练掌握安全检查工作中维序员、证件检查员、前传检查员、X光机操作检查员、人身检查员和开箱包检查员的工作职责与工作方法；

（9）熟练掌握发现爆炸品和易燃易爆液体的处置流程；

（10）熟练掌握旅客冲闯行为和旅客伤情的处置流程和原则；

（11）熟记各机场安检新设备的操作使用方法

（三）能力目标

（1）能对旅客实施安全检查并对航空器和候机隔离区进行安全监护工作；

（2）能辨别国务院规定的无需安检的人员和物品；

（3）能正确对持机场控制区各类证件的人员进行安全检查工作；

（4）能对四类乘机有效证件进行防伪识别工作；

（5）能按规定步骤和方法对民航运输旅客进行证件检查工作；

（6）能正确操作使用各类安全检查设施设备；

（7）能模仿机场安检人身检查工作岗位的规范流程，对旅客实施人身检查；

（8）能根据开机员的提示，对旅客的行李物品进行开箱包检查；

（9）能按照机场处置流程对爆炸物品进行处置；

（10）能按照机场处置流程对大量易燃易爆液体进行处置；

（11）能在团队配合下完成对一名旅客的安全检查全流程操作。

（一）参考教材

[1]《民航安检员基础教程》李宏 中国民航出版社2015版

[2]《民航危险品运输》石月红 国防工业出版社2017版

[3]《安检仪器的使用与维护》高佩华 中国民航出版社2015版

[4]《民航安全检查》张晗 机械工业出版社2013版

[5]《中国民航法律案例精解》中国航空运输协会法律委员会 知识产权出版社2016版

[6]《民航法律法规》杨祖高 国防工业出版社 2016版

[7]《民航安全管理》钟科 清华大学出版社2017版

[8]《民航安检违禁物品》邵咏亮 中国民航出版社2018版

[9]《民航旅客安检》吴瑞雰 高等教育出版社2017版

（二）其他教学资源

（1）来源

选取与本课程有关的音视频素材、教学课件、数字教材等专业教学资源库，要求种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、能满足《安全检查》课程教学需求。

①民航安全检查员—国家职业技能标准：

https://r.cnki.net/knavi/standard/Detail/CVSD/GZB40705022019?NaviID=10

②中国民航资源网http://www.carnoc.com/

③中国民航网www.caacnews.com.cn/

④中国民航信息网：http://www.airnews.cn/

⑤中国民用航空局：http://www.caac.gov.cn/index.html

⑥全国职业院校技能大赛：http://www.chinaskills-jsw.org/

⑦航空安全报告表：https://www.skybrary.aero/

⑧中国交通部：http://www.mot.gov.cn

⑨交通运输部《民用航空安全检查规则》

其他能够较好体现安全检查知识，展现民航服务行业的工作岗位任务的教学视频、图片或微课资料均可成为教学资源。比如：机场的官方网站及公众号等。

（2）基本要求

①思想性。要能落实“立德树人”的根本任务。

②科学性。资源的整合要客观、科学，资源提供的知识性要强，能为日常教学活动提供相关参考，无产生歧义的科学性错误，不违背有关公理、定理、规则、常识、规律等，无文法、语法等错误，无错别字和繁体字。

③先进性。民航发展速度快，政策、标准也随之变化迅速，所以针对本行业本专业的教学资源，需要与时俱进，立足于行业发展的前沿。

④独创性。在资源的选取上要注意表达形式新颖，构思独特巧妙，内容结构设计具有特色。

⑤整合性。联通线上线下，课内课外，增强时代感和吸引力，对课程资源进行梳理归类与整合，并通过教学进行验证，根据教学效果及时反思与调整。

（三）课程教学资源建设

根据课程信息化教学需求，组建安全检查课程教学资源建设团队，搜集教学资源相关素材，确定能够满足教学需要的资源素材数量和质量，定期召开安全检查课程资源建设研讨会，解决建设过程中的问题，定期进行阶段性建设小结。对已有资源是否能够满足教学和实训需求进行论证，根据专家意见对已有资源进行调整和补充。

在超星尔雅平台建设本课程精品课程资源项目所需的通用主题素材，包括课件、教学案例、实训项目、考核试题等，发起在线提问、在线讨论交流、在线自主学习等详细教学资源库，能满足“线上线下混合式”教学模式学习需求，动态监测学生学习效果。课程资源学习平台名称及其网址如下：

数字学习资源：安全检查课程思政资源库：https://aqjc2021.yswebportal.cc