职称：副教授
单位：江苏工程职业技术学院
部门：艺术设计学院
跨界设计思维训练
江苏工程职业技术学院
主讲教师：赵安
教师团队：共4位
- 赵安
- 单江东
- 丁健
- 熊逸越
课程定位培养具有创新能力和综合素养的复合型设计人才，打破传统设计课程的单一学科局限，强调学科交叉融合，使学生接触到艺术、人文等多领域知识。旨在提升学生整合不同领域资源、运用多元思维解决复杂设计问题的能力，以适应不断变化的社会需求和产业升级趋势。通过这门课程，学生不仅能掌握专业设计技能，还能拓宽视野、激发创意灵感，成为在各行业中推动创新发展、能够灵活应对多元设计挑战的新型设计人才。课程本质在于开发学生的跨界整合设计思维，培养其创新能力。颠覆传统的艺术设计教学思维模式，从而呈现出创造性思维的多向性跨界发展。跨界思维训练课程能够为不同领域之间进一步的交流和整合提供可能，将各专业进行跨方向的整合，摆脱传统设计分科的方式，最终能围绕设计主题进行跨界思考。本课程学习领域包括：设计思维与方法概述、跨界设计思维的构成特性、跨界设计思维训练三个方面。项目任务的设置由简单到复杂，针对某个创意思维方式或体现某种主题性展开设计实践，从而开发学生跨界设计思维能力与创意整合能力。
课程首先是基础理论部分，涵盖思维概述、思维的基本形式、想象整合，为跨界搭建知识框架；接着是各种思维方法介绍，助力创意转化；最后进入案例研习环节，深入剖析跨界毕设案例，学生开展跨界设计任务，将理论与方法应用其中，从选题策划到实践创作，逐步提升跨界设计综合能力，形成完整的课程学习闭环。
学习内容首先是跨学科知识融合，通过基础理论拓宽学生视野；其次是核心设计思维方法学习，培养学生从多元角度解决问题的能力；同时深入分析跨界设计成功案例，挖掘设计理念与方法；最后通过实践项目，学生完成跨界设计任务，将所学知识综合运用，在实践中深化对跨界设计思维的理解和掌握，从而培养出具有创新能力的复合型设计人才。
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| 学校： | 江苏工程职业技术学院 |
| 开课院系： | 江苏工程职业技术学院 |
| 专业大类： | 艺术设计 |
| 开课专业： | 艺术设计 |
| 课程负责人： | 赵安 |
| 课程编号： | ZJ0055686 |
| 学分： | 2 |
| 课时： | 32 |
一、课程基本信息
1.课程时长：32 课时
2.适用对象：设计类专业学生、跨界创新学习者
3.课程定位：作为设计类专业拓展课程，旨在打破学科壁垒，培养学生跨界整合思维与创新实践能力，推动设计教育与行业前沿需求接轨。
二、课程设计理念
以“理论 - 实践 - 创新”三位一体为核心，结合案例驱动、项目导向的教学模式，将跨学科知识融入设计思维培养。通过多维度教学方法激发学生主动探索，引导学生在跨界场景中发现问题、分析问题并创造性地解决问题，实现从传统设计思维向跨界创新思维的转变。
三、课程目标体系
目标维度 | 具体内容 |
知识目标 | 掌握跨界设计思维核心概念、思维形式及整合方法，理解其与传统设计思维的差异 |
能力目标 | 具备逻辑推理、创意发散、方案整合等思维能力，能够独立完成跨学科设计项目 |
素养目标 | 培养创新意识、团队协作能力及社会责任感，提升对设计行业前沿趋势的敏锐度 |
四、教学内容设计
（一）模块化教学架构
模块名称 | 课时 | 核心内容 | 教学目标 |
理论基础模块 | 8 | 跨界设计思维定义、特征及与传统思维对比 | 建立理论认知框架，明确课程学习方向 |
思维训练模块 | 10 | 逻辑、发散、聚合等多种思维形式实践 | 掌握基础思维工具，提升思维灵活性 |
整合方法模块 | 8 | 同构、解构、类比等跨界整合方法应用 | 突破学科界限，形成跨界设计能力 |
实践应用模块 | 6 | 案例深度剖析与完整项目设计 | 强化理论实践结合，输出创新设计成果 |
（二）教学内容组织逻辑
1.纵向递进：从理论认知逐步过渡到实践应用，遵循 “知识输入 - 技能训练 - 成果输出” 的学习路径。
2.横向关联：每个模块设置案例分析与实践任务，确保理论与实践紧密结合，例如在思维训练模块中，通过实际设计命题练习多种思维形式。
五、教学方法与策略
（一）多样化教学方法
1.讲授法：用于理论知识讲解，配合 PPT、模型图解等可视化工具，确保概念清晰。
2.案例教学法：精选设计项目案例等，采用“案例展示 - 小组研讨 - 教师点评”流程，引导学生提炼思维方法。
3.项目教学法：以跨学科主题项目驱动学习，学生分组完成从创意到落地的全流程设计。
4.翻转课堂：部分章节（想象力激发）提前布置学习任务，课堂以案例讨论、实践操作和答疑为主。
（二）教学策略设计
1.情境创设：通过播放设计纪录片、模拟企业设计项目需求等方式，营造真实学习情境。
2.分层指导：根据学生能力差异，在实践环节提供不同难度的任务选项，并给予个性化指导。
3.协作学习：采用异质分组策略，促进不同专业背景学生优势互补，培养团队协作能力。
六、教学评价体系
（一）多元化评价方式
评价类型 | 占比 | 评价内容与方式 |
过程性评价 | 60% | 课堂表现（30%）：参与度、小组贡献度；作业（30%）：思维训练作业、项目阶段性成果 |
终结性评价 | 40% | 考试（完整设计方案）：创意性、可行性、跨界整合深度 |
（二）评价反馈机制
1.即时反馈：在课堂讨论、实践操作中，教师实时点评并提出改进建议。
2.阶段性反馈：针对项目作业，通过中期检查、小组互评等方式反馈问题，帮助学生优化方案。
3.总结性反馈：课程结束后，结合评价结果为学生提供个性化学习报告，明确优势与提升方向。
七、教学资源保障
1.教材与参考资料：辅助参考书籍《跨界设计思维：从理论到实践》、《设计思维行动手册》、《跨界创新》
2.数字化资源：建设线上学习平台，上传课程视频、案例库、试题库等资料，支持学生课前预习与课后复习。
八、教学反思与改进
1.定期评估：每学期收集学生课程反馈，分析教学效果与存在问题。
2.动态调整：根据行业发展趋势和学生需求，更新案例库、优化教学内容与方法，确保课程的前瞻性与实用性。
