职称：副教授
单位：白城医学高等专科学校
部门：口腔医学院
职位：教师
口腔材料学——资源
白城医学高等专科学校
主讲教师：刘敏
教师团队：共1位
- 王佳宁
口腔材料学(science of dental materials)是一门和口腔医学、生物医学工程、材料学、化学、物理学等密切相关的界面学科。口腔材料学是口腔医学的重要组成部分，它是研究口腔医学领域各种材料的组成、性能和应用，以及口腔与生物材料的相互关系，从而达到利用人工材料和制品，替代和恢复因各种原因造成的天然牙或软硬组织缺损、缺失后的生理外形和重建已丧失的生理功能，以及牙体组织预防保健的一门学科。
随着社会的发展和人们生活水平的不断提高，人们对口腔健康更加重视，人们要求得到高质量的、舒适的、美观的口腔医疗保健服务。现代口腔医疗、保健水平的进步和提高,常伴有口腔材料的改进或新的口腔材料出现，而口腔材料的发展，也使口腔治疗、修复技术有了质的改变。因此，口腔医学和口腔材料学相互促进、相互发展。许多口腔材料在临床应用时，需要口腔医师进行进一步的加工或处理。作为一名现代口腔医师除了必须掌握口腔医学知识外，还要掌握口腔材料的基础知识，以及应用技术，只有基于对所用口腔材料的充分了解，掌握其性能特点和应用要求后，才能完成高质量的口腔治疗和修复。
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| 学校： | 白城医学高等专科学校 |
| 开课院系： | 口腔医学院 |
| 开课专业： | 口腔医学技术 |
| 课程英文名称： | science of dental materials |
| 课程编号： | 2103022 |
| 学分： | 2 |
| 课时： | 36 |
主要采用讲授法、理实一体、任务驱动法：除基础理论章节为讲授法，其余章节均采用课前任务驱动，课中理实一体，课后多角度考核汇总的教学方法。
一、任务驱动法的应用
课前教师布置任务汇报主题。学生通过课上理实一体的学习和课下自我研学，能够有一定的知识和能力基础。在学习过程中任务汇报主题触发学生联想、思考、灵感，课下学生将所学、所感汇总成任务汇报书，教师对任务汇报书做考核评价并及时反馈。每一个任务汇报的主题都是精心准备，都需要学生具备良好的学习效果基础上才能完成及格以上的任务汇报书。在任务汇报书中，教师还能感受到学生思考角度，立场，对实训技能操作的经验总结等，能够让教师第一时间了解学生的学习状态，能够更好地及时地正确引导学生。
| 任务 | 任务汇报主题 | 主要考核评价内容 |
| 印模材料 | 利用数字化扫描对消毒后印模尺寸变化的研究 | 知识储备，实验的严谨性，分析问题能力 |
| 模型材料 | 各种石膏中谁才是性价比之王 | 知识储备、自学能力、分析和解决问题能力 |
| 基托树脂材料及成品牙 | 从材料学角度解释热处理温度之谜 | 知识储备、实践能力、分析问题能力 |
| 铸造包埋材料 | 烤瓷牙制作的最低成本 | 知识储备、解决问题的能力、思维的合理性、个人德育、医生职业素养 |
| 口腔金属材料 | ||
| 口腔陶瓷材料 | ||
| 口腔辅助材料 | 车针锥度与牙体解剖 | 知识储备、与前置课程知识点融合的能力、表达的准确性和逻辑思维清晰度 |
| 根管充填材料 | 绘制根管充填材料家谱 | 知识储备、逻辑思维清晰度 |
| 水门汀及银汞合金 | 银汞材料为何逐渐退出口腔界 | 知识储备、分析和解决问题的能力 |
| 复合树脂及粘结材料 | 粘结机制与口腔组织学的爱恨情仇 | 知识储备、与前置课程知识点融合的能力、文字表达的准确性 |
| 窝沟封闭材料 | 挖掘窝沟封闭剂的隐藏技能 | 知识储备、分析和解决问题的能力、知识点运用的灵活度 |
| 含氟材料 | 氟化物利弊谈 | 知识储备、分析问题的能力 |
| 牙膏与牙刷 | 选择一款你喜欢的牙膏 | 知识储备、文字表达的准确性和逻辑思维清晰度 |
| 口腔外科材料 | 种植成本的小算盘 | 知识储备、解决问题的能力、思维的合理性、个人德育、医生职业素养 |
| 正畸材料 | 从材料性能看正畸可行性 | 知识储备、解决问题的能力，思维的合理性 |
二、理实一体的应用
每一种材料都有自己的组成，性能，生产，适用范围、使用方法和注意事项等理论知识点。教研组教师选取更贴合实际工作、更广泛覆盖知识点的技能操作内容，将这些理论知识点融入到具体操作之中。理论支持不到位操作结果就会有偏差，操作的偏差又会激发学生对相关理论的学习兴趣，学和做相互促进，相互融合。课上多在理实一体实训室开展教学活动。先展示成果，明确这节课的学习目标，再展示要想做到目标成果需要的知识点和技能操作点。之后分发材料的说明书，介绍材料的组成时引出材料的性能分析，简略说明材料的生产工艺。最后教师示教具体操作，学生分小组紧跟教师示教步骤一起完成操作。教师示教和学生自己操作过程中，学生要解决为什么这么做，怎么做会更好的问题，加强对材料的适用范围、使用方法和注意事项等知识点的理解和记忆。
理实一体课程的教学活动框架及其考核评价如下：
| 理实一体课程 | 操作内容 | 主要考核评价内容 |
| 印模材料 | 印模材料的调拌与应用 | 1、操作技巧评价 2、操作结果评价 3、对操作过程中学生表现出来的个人素质评价（包括德育、美育、医生职业素养等） |
| 模型材料 | 模型材料的调拌与应用 | |
| 基托树脂材料及成品牙 | 自凝材料的调拌与应用 | |
| 铸造包埋材料、口腔金属材料、口腔陶瓷材料 | 各种烤瓷牙材料的识别 | |
| 口腔辅助材料 | 车针的正确选择和应用 | |
| 根管充填材料 | 根管充填材料的调拌 | |
| 水门汀及银汞合金 | 各种水门汀的调拌 | |
| 复合树脂及粘结材料 | 复合树脂和玻璃离子水门汀的固化对比 | |
| 窝沟封闭材料 | 窝沟封闭剂和复合树脂的固化对比 | |
| 含氟材料 | 氟化物的配制 | |
| 牙膏与牙刷 | 正确刷牙 | |
| 口腔外科材料 | 各种口腔外科和正畸材料的识别 | |
| 正畸材料 |
