职称：副教授
单位：常州工业职业技术学院
部门：机械与交通学院
职位：教研室主任
机械制图与CAD
江苏高等继续教育智慧教育平台
主讲教师：付春梅
教师团队：共6位
- 付春梅
- 冀玉梅
- 解艳秋
- 孙媛媛
- 潘安霞
- 陆萍
《机械制图与CAD》是省高水平数控技术专业群专业平台课程，基于工作过程的理念构建课程体系，整合了《机械制图》、《计算机辅助设计（AutoCAD实训）》、《零部件测绘》课程的内容。通过课程的学习，使学生掌握制图的基本知识并能读懂中等复杂零件图，并能使用AutoCAD进行零件图的绘制，培养他们识读机械零部件的图样的能力，是开展本专业其它课程学习的基础，并在后续涉及的若干课程中持续贯穿运用与提高。
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| 学校： | 江苏高等继续教育智慧教育平台 |
| 开课院系： | 常州工业职业技术学院 |
| 专业大类： | 机械设计制造类 |
| 开课专业： | 机械设计与制造 |
| 课程负责人： | 付春梅 |
| 课程英文名称： | Mechanical Drawing with AutoCAD |
| 课程编号： | ZJ0025626 |
| 学分： | 3 |
| 课时： | 48 |
1评价目的
全面了解学生的学习历程，采取各种方法和手段改进教学，抓好“任务为驱动”的理论和实践相结合的教学中主要环节，关注学生学习结果和过程评价，激发学生学习的热情和动力，提高学生学习的自信心，提高教学质量。
2评价原则
坚持理论知识与实践知识综合评价的原则；突出能力评价优先地位的原则；重点过程评价原则；采取多种方式评价；学生自评与其他评价结合的原则等。
3评价方法多元化
考核方法主要体现在评价标准，评价主体和评价过程三个方面实现开放化。评价标准立足社会需求，做到课程标准与职业资格标准的接轨，实现课程标准与学生职业生涯发展的协调，评价主体不仅是教师，还有学生，评价过程不仅落实教师评价环节，每个学习任务完成后，都对学生进行考评，考评分为学生自评，学生互评，教师评价，每个小组所有学生的成绩进行捆绑，共同提高，考评项目分为出勤率，劳动纪律，工作态度，团队合作能力，方案设计能力，任务完成情况，完成情况汇报等，形成了新的考评体系。
4评价内容
考核方法主要体现在评价标准，评价主体和评价过程三个方面实现开放化。评价标准立足社会需求，做到课程标准与职业资格标准的接轨，实现课程标准与学生职业生涯发展的协调，评价主体不仅是教师，还有学生，评价过程不仅落实教师评价环节，每个学习任务完成后，都对学生进行考评，考评分为学生自评，学生互评，教师评价，每个小组所有学生的成绩进行捆绑，共同提高，考评项目分为出勤率，劳动纪律，工作态度，团队合作能力，方案设计能力，任务完成情况，完成情况汇报等，形成了新的考评体系。
采用过程性考核60％＋期末考核相结合40％。
工作任务考核记录表以绘制齿轮油泵右端盖零件图样工作任务为例。
工作任务考核记录单
课程：
任务：
考核日期：
班级：
学号： 姓名：
序号 | 考核项目内容、要求 | 项目实际完成情况 | 项目考核等级 | 整改意见 | 备注 |
1 | 各个菜单工具栏的弹出情况 | 知识、技能方面 | |||
2 | 直线的坐标输入法（绝对坐标和相对坐标） | ||||
3 | 倒角命令的使用 | ||||
4 | 修剪、删除等命令的使用 | ||||
5 | 线型的正确应用 | ||||
5 | 汽车法兰盘零件图形的正确性 | ||||
6 | 绘制的熟练程度 | ||||
7 | 安全、文明生产方面 | 综合素质方面 | |||
8 | 团队意识、组织纪律方面 | ||||
9 | 学习态度、劳动习惯方面 | ||||
综合评价
指导教师： | |||||
