职称：副教授
单位：常州工业职业技术学院
部门：机械与交通学院
职位：教研室主任
机械制图与CAD
江苏高等继续教育智慧教育平台
主讲教师：付春梅
教师团队：共6位
- 付春梅
- 冀玉梅
- 解艳秋
- 孙媛媛
- 潘安霞
- 陆萍
《机械制图与CAD》是省高水平数控技术专业群专业平台课程，基于工作过程的理念构建课程体系，整合了《机械制图》、《计算机辅助设计（AutoCAD实训）》、《零部件测绘》课程的内容。通过课程的学习，使学生掌握制图的基本知识并能读懂中等复杂零件图，并能使用AutoCAD进行零件图的绘制，培养他们识读机械零部件的图样的能力，是开展本专业其它课程学习的基础，并在后续涉及的若干课程中持续贯穿运用与提高。
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| 学校： | 江苏高等继续教育智慧教育平台 |
| 开课院系： | 常州工业职业技术学院 |
| 专业大类： | 机械设计制造类 |
| 开课专业： | 机械设计与制造 |
| 课程负责人： | 付春梅 |
| 课程英文名称： | Mechanical Drawing with AutoCAD |
| 课程编号： | ZJ0025626 |
| 学分： | 3 |
| 课时： | 48 |
《机械制图与CAD》课程教学要体现高职课程特征，结合学生实际情况，坚持“行动导向”原则，以实际工作岗位典型任务为学习目标，以学生为主体，教师为主导，形成“以工作任务为目标，以行动过程为导向，学教相辅”的教学模式，综合运用项目教学，以行动为导向的方法，采用多媒体教学，线上线下混合式教学模式，理论实践一体化等手段与方法，借助三维软件，培养学生的空间想象能力，提高学生学习积极性和学习效率，提高学生的综合职业能力。
1、采用任务驱动教学
将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念；将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前任务的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题，为每一位学生的思考、探索、发现和创新提供了开放的空间，使课堂教学过程充满了民主、充满了个性、充满了人性，课堂氛围真正活跃起来。在具体实施过程中，从浅显的实例入手，带动理论的学习，大大提高了学习的效率和兴趣，培养他们独立探索、勇于开拓进取的自学能力。一个任务完成了，学生就会获得满足感、成就感，从而激发了他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环。伴随着一个跟着一个的成就感，减少学生们以往由于片面追求绘图课程的"系统性"而导致的"只见树木，不见森林"的教学法带来的茫然。
2、利用四阶段教学法提高学生面向机械行业职业岗位群的职业能力
本课程的教学采用四阶段教学法：即引导教学、示范模仿、巡回指导和总结评价。微观教学方法采用多媒体课件演示法、讲授法、头脑风暴法、启发引导法、鼓励教学法、方案展示法、卡片展示法等教学方法组织教学，在学习任务的选择中以任务A教师示范，学生模仿，进行改造拓宽，然后讨论消化，理解知识点和学会技能点，以任务B作为练习，独立完成，创新设计，掌握知识点和达到熟练应用知识点，具有机械图样的绘制能力。在教学过程中，渗透素质目标的培养，培养团队合作精神和一丝不苟的工作作风。
3、充分利用信息化的教学资源以提高教学效率
在本课程的教学过程中，充分运用现代教育技术，虚拟教学模型，丰富的教学资源库，形象化的多媒体课件，使教学内容直观形象，帮助学生理解复杂的教学内容，促进教学效率的显著提高。
4、以绘促读，提高学生的空间想象能力
本课程在教学过程中，通过识读大量的机械零件图并使用AutoCAD软件绘制零件图，使得学生能够掌握视图的投影规律，零件的表达方法，在绘图过程中促进读图能力的提高，以便提高学生的空间能力。
