《实验动物学》课程标准

         课程名称：实验动物学                   课程类别：职业拓展课

         课程编码：203632315                    学    分：3

         适用专业（群）：中药制药技术           学    时：48      

                         药品质量与安全

          生物制药技术

          动物药学

一、前言

（一）课程性质

《实验动物学》是以实验动物为研究对象，介绍实验动物质量控制、生产、繁育、饲养管理及动物实验技术的一门课程。它是动物药学、生物制药技术、药品质量与安全、中药制药技术专业的一门职业拓展课，具有较强的职业性、实践性和开放性。学习本课程后，学生可掌握实验动物饲养管理技术，规范动物实验操作技能，从而在药品生产、检定和安全性评价试验中正确选用、合理使用动物，同时做到保护动物福利。

（二）课程定位

本课程是中药制药技术、药品质量与安全、生物制药技术、生物制药技术（3+2）、动物药学等专业的职业拓展课，主要满足生物药物生产、药品检定、新药研究与开发等就业岗位能力的需要，培养学生具备相应职业关键技术能力和职业道德，使学生具备实验动物饲养管理、动物实验操作和实验动物合理选用等基本技术和能力，以及初步独立开展相关科学实验的能力。

本课程的前导课程为《动物解剖生理》、《动物生物化学》、《微生物与免疫学》、《动物疫病》等基础课程，具备基本的专业知识和技能后，才能更好地理解和掌握实验动物质量控制及选择应用技术。开设本课程主要是为顶岗实习和就业服务，有利于发展学生职业能力，提升学生的职业发展空间。

（三）课程设计理念与思路

1.课程设计理念

（1）本课程是一门知识和技能并重的课程，具有较强的实践性。在设计时紧紧围绕技术技能人才培养目标，凸显学生的主体地位，突出实践技能培养。

（2）依据岗位工作知识和能力要求和实验动物从业人员资格标准，确定课程目标和内容，教学内容与岗位技能尽可能对接。

（3）以任务驱动式展开教学，让学生在“做中学，学中做”，实现“教学做一体化”。

2.课程设计思路

本课程的总体设计思路是以能力为本位，以培养职业能力为核心，以项目教学为主要手段，将教学过程分为“知识学习——技能训练——知识拓展”三个阶段。学习新任务时先让学生系统理解知识要点，在此基础上展开技能训练，在总结提高的过程中巩固和加深对知识理解和掌握，进一步提高动物实验操作技能的规范性。在训练中注重培养学生分析问题和解决问题的能力，真正做到学以致用。（见表1）

                    表1  岗位任务分析与课程设置示意表

二、课程基本目标

（一）知识目标

1．熟悉并理解实验动物标准化的四大控制要求（遗传控制、环境控制、微生物控制和营养控制）。

2．了解常见的实验动物（小鼠、大鼠、豚鼠、家兔、猴、小型猪等）的生物学特性、应用情况和常用品种、品系。

3．了解人类疾病动物模型等基本概念、分类和意义。

4．熟悉实验动物选择利用的基本原则、要求和注意事项。

5．熟悉药学和生物学研究中动物实验设计的基本要求。

（二）技能目标

1．掌握保定技术、给药技术、采血技术、剖检技术等常用的动物实验技术。

2．能够合理控制实验动物设施及环境，正确饲养管理实验动物。

3．能够根据实验内容和目的正确选择实验动物。

4．具备独立从事药学和生物学研究中动物实验的能力。

（三）素质目标

1．具备保护动物福利的意识和实验动物从业素养。

2．强化生物安全教育，厚植爱国情怀和法制观念。

3．具备科学严谨、实事求是的科学态度和团结协作、勇于创新的精神。

4．具备分析问题、解决问题、自我学习、继续发展的能力。

三、教学内容及教学组织

（一）课程主要内容说明

根据药学类专业就业岗位知识和能力需求，同时结合学生专业基础，融合江苏省实验动物从业人员资格考试要求，将实验动物学的学习内容主要实验动物质量标准化控制（从环境因素、营养、遗传质量、微生物及寄生虫四个方面加以控制）和动物实验规范化操作技能（包括实验动物保定、给药、采血和编号、处死等技术）以及常用实验动物生物学特性及其应用。此外，结合实验动物学最新发展及其应用将克隆动物和转基因动物、人类疾病动物模型作为拓展学习内容。针对药学类专业学习目的，将药学实验中正确选择和应用实验动物作为一个专题学习内容，最终实合理选用、规范操作、正确管理实验动物的学习目标。

（二）课程组织安排说明

依据“知识理解——技能训练——知识拓展”教学过程设计，以项目或任务引领，来激发学生自主学习的主动性，同时通过以问题为基础的启发式教学、分组讨论、案例教学等多种教学手段，通过老师引导，让学生成为教学的主体，在完成具体项目或任务的过程中构建相关的知识体系，培养学生对实验动物的选用、管理及规范进行动物实验的能力。教学中注意培养学生分析问题、解决问题能力，同时渗透实验动物福利保护素质教育，使学生不仅成为一名“职业人”，而且是一名“专业人”。

（三）课程教学内容

 四、课程实施建议

（一）教学模式建议

结合本课程特点，开展“任务驱动”、 理实一体化教学模式。

任务驱动类教学模式：按照完整的工作过程构建学习任务，设计学习情境并组织实施，做到“教、学、做”三统一。为提高学生适应岗位能力，教学过程以工作任务驱动形式来设计，围绕一个具体的任务，将教学过程设计为完成该任务的工作过程，让学生在完成工作任务的过程中学习相关知识，发展综合职业能力。完成工作任务的6个步骤：明确任务，制定计划，做出决策，计划实施，检查控制，评价反馈。

理实一体化教学模式：将校内课堂教学与实际工作情境相融合。将课程学习任务与企业真实的岗位工作任务对接，实训室、企业检测室、实验动物中心都是课堂，尽量创设与企业工作环境一致的学习环境，采用多种教学方法与手段，在完成岗位工作任务过程中同时完成理论知识点的传授，理论与实践完全融合在一起，真正做到学习任务是工作，通过工作实现学习。

（二）教学方法建议

教学方法是教学实施的有力保障，随着教学科研、教学改革的不断深化，现代化教学手段不断完善结合学生认知水平，课程性质、课程目标和今后学生岗位发展要求，本课程主要采用翻转课堂、PBL教学法、对分课堂等线上线下混合式教学方法。在教学中以学生为主体、教师为主导，教师与学生、学生与学生之间进行有效互动，边做边学，教师在实训现场指导学生操作练习，模拟场景化教学，提升学生职业综合能力。

（三）课程考核评价建议

    根据本课程的内容特点和具体要求，课程考核评价方式由过程考核和结果考核两部分组成。过程考核占总评成绩的60％，结果考核（期末综合理论考核+基本操作技能考核）占总评成绩的40％。过程评价以学习态度、操作能力、方法运用、合作精神、善待动物为考核要素，以学习阶段、学习项目或典型工作任务为单元组织考核。

五、课程教学资源

（一）课程资源基本情况：

(1) 《实验动物》，张江主编，化学工业出版社，2019年5月第1版

(2)《实验动物科学与应用》，肖杭，恽时铎，刘年双编，江苏科学技术出版社，2011。

2.课程资源库网站

《实验动物》学教学资源库：王帅兵为课程负责人，https://www.icve.com.cn/studypriview/directory/directory_list.html?courseId=sjgxavursotnm6zjeu8s6g

（二）校内（外）实训环境

学院已建成动物医药实训中心，总面积达200m²，拥有数字化教学智慧实训室，同时建立了校内外实训基地，供教学所用。

校内实训基地：江苏省兽用生物制药高技术研究重点实验室、江苏中牧倍康药业有限公司等。

校外实训基地：扬州大学实验动物中心、华威特生物制药有限公司、中美冠科生物技术(太仓)有限公司等十余家国内兽药知名企业，能为学生提供常见实验动物及相关的动物实验，开展药品或生物制品生产与检定、药效评价、药物安全性评价等实验动物相关的技能训练。

（三）课程教学团队基本要求

承担本课程教学的专业教师应达到相关专业大学本科以上学历或具有在行业企业一线工作的经历，并应接受过职业教育教学方法论的培训，同时参加实验动物从业人员岗位培训并取得资格证书，具有双师型素质。兼职教师应来自实验动物饲养与繁育、动物实验研究一线，具有熟练的操作技能和较为扎实的业务基础。师生比达到1:18左右。