本课程主要采用讲授法、讨论法、鉴赏法、实训法等教学方法。教学中团队成员结合现代教育技术，线上线下相结合，讲授各章节的理论知识，概述各章节知识在具体实际创作中的运用情况；围绕古今中外经典的优秀作品，以师生共同研讨或生生小组讨论、合作 探究的方式，引导学生发现问题、解决问题，培养他们独立思考能力、批判反思能力；针对经典作品，从文章内容、语言表达、结构安排、主体表达等层面，结合一定的写作理论知识，进行鉴赏，提高学生对优秀习作的感悟能力和艺术审美鉴赏能力，培养健康情趣和高尚情怀；通过课内课外的写作与展示训练，培养学生的的观察能力、想象能力以及组织和运用材料提炼主题，安排文章结构的能力，实现理论知识到能力的转化，使学生具备运用理论进行写作的能力。通过多种教学方法与手段并行，调动学生学习的积极性、主动性和创新性，提高学习效果。

积极探索教学新模式，改变传统的理论与实践教学方式。

课堂少讲多练，把握阅读、讨论、练习、讲评这样一个基本流程，做到范文引路，品鉴模仿，注重操作，学生互评，小组研讨、角色模拟展示等，力求让所有学生在课堂上全方位的动起来，创设生动活泼的课堂气氛，在轻松愉快的氛围中培养学生自主学习兴趣，提高写作能力，特色明显，效果显著，具体做法如下：

1.设置写作片段练习。在课堂教学中有部分学生对常见的几种表达方式既不会辨别也不会使用，针对这种情况，加大这部分的实践课时，进行片段式的写作训练，如情节叙述片断练、肖像或景物描写、抒情文字、产品介绍说明等片段练习。通过课堂集中练习、讲评与课下个别辅导相结合，从而帮助学生掌握各类表达方式的写作技巧。

2.强化各类文体写作训练。根据课程目标，在作文教学环节中设置中小学作文选评、学生范文互评和修改讲评等教学环节，规范评价和修改体系，强化学生写作规范意识，提高学生把握中小学生写作水平和指导中小学生写作的能力。这类实训内容可以促进学生明确文体特征及写作思路，更增强学生的文体规范意识，建立自己的评价和修改体系，使学生充分认识到写作课程对于实践的指导意义，为将来做好语文教师打好坚实基础。

3.增加阅读、鉴赏与范文评析训练。通过引导学生阅读、鉴赏和评析文学作品等教学手段，帮助学生开拓思维，提升审美能力，激发学习和写作的兴趣，并通过范文评析提高学生写作规范意识和评价能力。例如，在进行描写片段练习之前，事先布置学生阅读现当代文学作品选中经典作品，通过课堂讨论分析作品中白描、细节描写、语言描写等手法，使学生掌握人物描写中肖像描写、心理描写、行动描写的特点及作用，并通过课堂上片段练习，强化对这些写作手法的理解和运用。另外，可以通过观看现代文学经典作品改编的影片，探讨叙述手段、情节处理以及抒情方式和手法的运用等，以更为直观、新颖的教学内容和形式激发学生的学习兴趣和写作热情。