首先，金融学的教学方法要以实践为主，在课堂上要结合实际，使学生能够更好的理解金融学的知识，同时也要激发学生的研究兴趣。比如，教师可以引入一些有趣的例子，让学生能够更好的理解金融学知识，让他们能够从中汲取有用的经验教训。另外，教师还可以引入一些有趣的游戏，比如股票模拟游戏，让学生更加深入的了解金融学的知识。

其次，金融学研究要求学生有较强的逻辑分析能力，教师可以给学生提供许多具体的案例，让学生根据案例进行分析，从而培养学生的逻辑思维能力，同时也可以帮助学生更好的理解金融学的知识。

此外，还有一些金融学课程要求学生进行大量的计算工作，教师可以使用计算机软件，让学生进行模拟计算，让他们理解金融学的知识，同时也可以让学生更加熟悉计算机软件的使用。

最后，教师还可以利用高科技的技术，将金融学的知识进行可视化，让学生更加直观的理解金融学的知识，从而更好的掌握金融学的知识。

总之，金融学的教学方法应以实践为主，加强学生的实践能力，在课堂上要结合实际，使学生能够更好的理解金融学的知识，同时要培养学生的逻辑思维能力和计算能力，并利用高科技的技术将金融学的知识进行可视化，从而更好的掌握金融学的知识。

1.教学材料齐备

本课程的基本教学条件齐备，教材使用《金融学》。与此同时教学团队为本课题也准备了大量教辅材料，例如案例、视频、阅读材料和讲义等学习资料，上传到学习通和课程网页上，供学生学习参考。

此外，教学过程中，教师也会提供最新的时事新闻、事件或者国家最新的方针政策等咨询信息，在课堂中进行解读和分享，让学生在经典理论学习的同时，也更多了解中国现实商业伦理发展情况。

2.教学互动多渠道

利用线上线下互动交流结合进行学习收效良好。根据当下大学生微信使用的频率高的特点，建立课程的微信群和各个小组的微信群，随时可以进行师生互动以及学生之间的交流沟通。

教学团队通过在学校精品课网站上建立本课程的网页，同时也利用学习通的网络课堂，充分利用碎片时间，使教师与学生在课程学习之余，针对一些疑问和伦理议题进行更深入的交流。

3.教学辅导时间充分

课程团队教师每个学期都会向学生公布每周的与学生见面时间（office hour），专门用于为学生提供个别指导和深入交流。此外学生也可以通过老师提供的Email和电话方式，与教师预约进行一对一交流和咨询。

1.充分利用网络教学资源，加强师生互动

国家级精品课和教师自建课相结合。课前，学生利用精品课程预习相关理论知识，并收集整理学生的各类疑难问题，教师根据学生的疑难问题逐一录制解析课程，由学生自主点播；课中，根据多角度教学内容设计，结合课前收集的相关问题，师生共同探讨学习。课后，借助开放性教学资源库，教师根据课中教学情况编制试题，让学生温故而知新。 

2.理论结合实践，构建完整的实践教学生态链

金融学是一门应用型学科，将理论知识与实践应用相结合是课程的最终目的之一。把课程理论内容与实验实践紧密融合与衔接，利用线上平台与理论教学相契合，形成一个良性发展教学模式。让老师变身为教练的角色，主要起指导作用；使学生在实践中带着问题理解理论，提高自身知识储备与技术技能，最终成为实战能力过硬的高素质应用型人才。

3.课程资源保障

随着课程建设的深入和信息技术的全面发展，互联网、区块链、大数据、移动设备终端等为线上线下一体化的教育模式提供了更多的支撑。将自建课与国家级精品课结合，通过教师协作、学生创作、热点追踪、主题讨论、沙盘训练以及借助开放性多维教学资源库综合协调提升教学质量和教学效果。

通过构建开放性多维教学资源库，开发精品资源共享课，建立金融案例库，充分运用微信公众号、抖音小视频、微助教习题库、雨课堂等互联网工具，向学生分享最新的金融资讯、最火的金融事件、最新的金融政策、正在进行的金融赛事，引导和帮助学生构筑知识体系，形成金融思维，提升金融分析能力和金融知识应用能力，实现可持续课堂，满足学生多元多维学习需求。

4.成绩评定

坚持以学生习得性效果为主导，以学生学习的全过程考核为基础，结合学科竞赛、校企合作锻炼等实践环节，构建“一考多评”全过程评价机制，促进参与式学习。成绩构成中形成性评价占比20%，根据学习态度、学习效果、学习热情组成；阶段性评价占比20%，则由随堂测试和分组论文组成；终结性评价成绩则为学生参与课终闭卷考试的成绩，占线下成绩的60%。

1.薛艳，《金融学》，中国海洋大学出版社

2.高鸿业，《西方经济学》，中国人民大学出版社

3.逄锦聚，《政治经济学》，高等教育出版社

4.黄达，《金融学》，中国人民大学出版社

5.李子奈，《计量经济学》，高等教育出版社