课程目标1：能阐明家庭教育基础知识；解释幼儿园、家庭及社会共同作用于儿童发展；总结学前儿童家庭教育指导的意义、原则，评估其方法及内容，建构在幼儿园、早教中心等托幼机构开展家长工作所需理论。（知识）

课程目标2：能依照家庭教育理论和相关法律法规对学前儿童家庭教育进行分析和评价，具备一定的表达、沟通与合作能力；能设计家庭教育指导方案，解决学前儿童家庭教育中的实际问题，协同幼儿园与家长、社区开展合作。（能力）

课程目标3：注重家庭、家风、家教，弘扬我国优秀传统家庭文化，传承家国情怀；树立正确儿童观、教育观及教师观，涵养师德情操；愿意发挥自身专业素养为改进学前儿童家庭教育提供支持，助力学校家庭社会协同共育，培植育人情意。（素质）

1.专业能力与课程思政有机融合。以培养学生“家庭教育指导能力”为出发点，在教学中注重培养学生的沟通能力、表达能力、共情能力、协同合作能力，同时强化学生价值观引领，将“大国”和“小家”结合，培养学生正确的儿童观、家庭观及教育观。

2.课内培养向课外育人延伸。一是注重将有关家庭教育的热点、法规政策融入教学，培养学生的问题意识和依法执教意识。二是提高学生对家庭教育的关注、研究度，将经典与前沿文献资料作为课程资源供学生研读思考，培养其高阶思维，寻找项目或论文选题。三是建立课内外联动机制，以项目或活动参与为载体，实现课上课下、校内校外联动。

3.课程内容讲求“精耕新作”。将家庭教育时事政策、研究热点作为教学案例，与教材内容关联；结合学生自身或身边人成长经历，“把自己作为方法”，挖掘家庭教育元素，厘清家庭教育观念，探寻家庭教育方法。

4.考核评价覆盖全过程。采用课前、课中、课后、期末考核全过程的评价模式，增加学生自评、组内互评、组间他评，发挥学生在教学评价中的能动性。课程思政纳入期末考核，增加教育情境问题解决及开放性试题，综合考察学生的专业知识、能力和情感态度。

2004年我校学前教育本科专业招生，2019年遴选为云南省一流本科专业建设点，2023年通过师范类专业二级认证。学前儿童家庭教育在我校最早是作为学前教育专业选修课开设，2011版人才培养方案确立其为专业必修课，2019版人才培养方案将其调整为本专业六门核心课程之一。教改项目“新文科背景下《学前儿童家庭教育》项目式学习的探索与实践（2022年）”、思政教改项目“课程思政视角下学生家国情怀培育路径研究（2023年）”获批立项。目前本课程已立项为校级一流课程和校级课程思政示范课程。

家庭教育关系孩子的终身发展，关系千家万户的幸福，关系社会的和谐稳定。党的十八大以来，习近平总书记多次强调，要注重家庭、注重家教、注重家风。总书记的重要讲话，为我们做好家庭教育工作指明了前进的方向，提供了根本的遵循。

《学前儿童家庭教育》是学前教育专业本科教学计划中的专业核心课程，主要研究0-6岁学前儿童在家庭环境中的成长规律，实施家庭教育的目的、内容、原则及方法等，是家庭教育学的年龄分支学科。学前儿童家庭教育与儿童心理学、教育学及美学等相关，也涉及儿童生理学、卫生学、营养学等学科，是一门综合性交叉学科。学前儿童家庭教育是学前教育专业的专业必修课之一，兼具理论性与实践性，是对学生在学习《学前儿童卫生与保健》、《学前儿童发展心理学》、《学前教育学》等课程之后的综合与提升。通过本课程的学习，要求学生在师德规范上，遵守家庭教育的相关法律法规和幼儿园教师师德规范，在教育情怀上，具有健全的人格与素养，遵循并践行社会主义核心价值观；在保教知识上，具备幼儿发展知识和幼儿保育、教育知识，在保教能力上，具备评价幼儿和家园沟通的能力；在沟通合作上，掌握与幼儿、家长及社区的沟通技巧并具备团队协作精神与能力。

学习此课程，有助于学习者深刻理解学前儿童家庭教育的基本规律和特征，掌握托儿所、幼儿园家长工作的基本知识和技能，以便在学前教育实践中能充分发挥家长的教育作用，进一步调动家长支持、配合、参与托儿所、幼儿园教育的积极性，促进儿童更好地成长发展；同时培养学习者热爱学前教育事业，坚定自己的职业信念与师德，成为具有创新精神、实践能力和可持续发展特质的幼儿园教师。 

本课程可以作为学前教育专业学生使用，也可以供幼儿园一线教师即广大家长学习和参考使用。同时，还可以供青年朋友们使用，作为未来的家长，学习学前儿童家庭教育，学会科学育儿，掌握建设家庭的知识和能力，也有助于建设幸福美好的新家庭，培养优秀下一代。

师资团队共有4人，其中教授1名，讲师3名，师资构成主要有学前教育专业理论课老师、学前教育实践指导老师和思政老师三类。

1. 《家庭教育的理论与实践》

• 作者：李华

• 出版社：教育科学出版社

• 出版年份：2020

• 简介：本书系统阐述了家庭教育的基本理论与实际操作，涵盖了家庭教育的历史、理念、方法以及在不同发展阶段对儿童的影响，适合学前儿童家庭教育的教学使用。

2. 《儿童发展与家庭教育》

• 作者：张明

• 出版社：人民教育出版社

• 出版年份：2018

• 简介：该书深入探讨了儿童的发展阶段与特点，提供了针对不同年龄段儿童的家庭教育策略，为学前儿童的家庭教育提供了实用的指导。

3. 《早期教育与家庭互动》

• 作者：王丽

• 出版社：华东师范大学出版社

• 出版年份：2019

• 简介：本书强调早期教育中家庭与学校的合作与互动，介绍了家庭教育在儿童早期发展中的重要性，适合学前教育专业的学生阅读。

4. 《亲子关系与家庭教育》

• 作者：陈刚

• 出版社：中国社会科学出版社

• 出版年份：2021

• 简介：本书探讨了亲子关系对儿童成长的影响，提供了建立良好亲子关系的实用方法和技巧，对于学前儿童的家庭教育有重要参考价值。

5. 《儿童心理学与家庭教育》

• 作者：刘静

• 出版社：北京大学出版社

• 出版年份：2022

• 简介：本书从心理学的角度分析儿童的行为和情感，指导家长如何通过科学的教育方法促进儿童的心理健康发展，是学前儿童家庭教育的良好参考。

6. 《家庭教育与儿童素养提升》

• 作者：赵敏

• 出版社：江苏教育出版社

• 出版年份：2020

• 简介：该书探讨了家庭教育在提升儿童各项素养（如道德素养、情感素养、认知素养等）中的作用，为学前儿童家庭教育的理论与实践提供了具体建议。

参考文献

• 《学前教育学》（作者：何明，出版社：高等教育出版社，出版年份：2021）

• 《幼儿发展与教育》（作者：王芳，出版社：科学出版社，出版年份：2019）

• 《家长的教育角色》（作者：陈燕，出版社：清华大学出版社，出版年份：2019）