《3D虚拟服装设计》课程教学大纲

课程名称（英文）：3D Virtual Garment Design

课程性质：学位课

学分：3.5学分

总学时：56学时              理论学时：28学时             上机：28学时

先修课程：款式设计、女装结构设计、男装结构设计、服装CAD

一、课程的性质及目的

《3D虚拟服装设计》课程是服装与服饰设计专业学生的一门主要专业课，本大纲适用于服装与服饰设计专业。

《3D虚拟服装设计》课程基于成果导向教育（Outcome-Based Education，简称OBE）的教学理念，注重学生的学习成果和实践应用能力。本课程旨在培养学生掌握3D虚拟服装设计的基本原理、技术和工具，使学生能够通过三维设计软件和技术，创作出具有创意和实用性的虚拟服装作品。在OBE教学理念的指导下，《3D虚拟服装设计》课程注重学生的主体性和实践性，通过项目导向和案例研究的教学方式，激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的创新思维和实际操作能力。同时，课程还强调与行业接轨，引入最新的3D虚拟服装设计技术和市场需求，使学生能够更好地适应服装产业的数字化发展趋势。

通过本课程的学习，使学生能够运用3D虚拟服装设计系统的各工具完成各类服装款式的样板设计。在修完款式设计、女装结构设计、男装结构设计和服装CAD的基础上，通过深入学习，能够使用3D虚拟服装设计系统，进行服装款式的3D设计、虚拟试穿及虚拟展示。

依据河北科技大学服装与服饰设计专业培养计划，本课程需要培养学生的能力是：

1 能够利用设计基础知识、服装设计专业知识深入推演、分析服装领域的相关问题（毕业要求指标5-2）。

2 能够选择与使用恰当的仪器、信息资源、设计工具和专业模拟软件，针对服装与服饰设计、服装款式设计、结构设计及营销管理等问题，进行分析与设计（毕业要求指标11-2）。

3 能够针对具体的对象，选用满足特定需求的现代工具，模拟和预测服装领域复杂设计问题，并可实际应用（毕业要求指标11-3）。

二、课程目标

知识:

1.能够阐述3D虚拟服装设计系统的特点、组成、功能及其发展方向。

2.能够解释3D虚拟服装设计中的基本概念、专业术语、基本原理与基本方法。

3.能够解释3D虚拟服装结构设计子系统的各工具使用方法。

4.能够解释3D虚拟服装试穿子系统的各工具使用方法。

5.能够解释3D虚拟服装展示子系统的各工具使用方法。

能力:

6.能够利用3D虚拟服装结构设计子系统完成服装款式的样板设计。

7.能够利用3D虚拟服装试穿子系统完成服装款式的虚拟试穿。

8.能够利用3D虚拟服装展示子系统完成服装款式的虚拟展示。

9.具有服装款式的3D设计能力。

10.具有服装虚拟试穿及虚拟展示能力。

素养：

11.在3D虚拟服装设计领域具备自主学习、沟通协作能力和批判性思维。

12.具有良好的科学精神、职业素养、国际视野和社会责任感。

13.具有良好的敬业精神及合作的态度。

对应指标点的课程目标说明：

1 掌握3D虚拟服装设计系统的概念、特点、组成、功能以及3D虚拟服装设计系统各子系统的功能和各工具的使用方法。1、2、3、4、5、11、12、13（作业1、2、3）

2 能够综合使用3D虚拟服装设计系统各子系统进行服装款式的样片设计、虚拟试穿和虚拟展示。6、7、8、9、10（作业1、2、3）

三、教学内容及学时分配

1 3D虚拟服装设计系统概述（2学时）

1.1了解3D虚拟服装设计系统的特点和发展

1.2 掌握CLO3D系统的功能

[重点]：

（1）3D虚拟服装设计系统的特点和发展。

（2）3D虚拟服装设计系统的功能。

[难点]：3D虚拟服装设计软件的系统功能。

[思政元素]：具有不畏险阻、坚守初心和敢于直言的科学家精神。

2 3D虚拟服装结构设计子系统（CLO3D软件）（14学时）

2.1了解3D虚拟服装结构设计子系统的特点和功能

2.2掌握服装结构设计子系统各工具的使用方法

[重点]：服装结构设计子系统的各工具使用方法。

[难点]：虚拟模特设计、服装面料设计、服装打板、缝纫设计等。

3 3D虚拟服装试穿子系统（CLO3D软件）（6学时）

3.1了解3D虚拟服装试穿子系统的特点和功能

3.2掌握3D虚拟服装试穿子系统各工具的使用方法

[重点]：虚拟模特设置和服装试穿的各工具使用方法。

[难点]：安排点设置、试穿效果分析、试穿调整、修板及再试穿等。

4 3D虚拟服装展示子系统（CLO3D软件）（6学时）

4.1了解3D虚拟服装展示子系统的特点和功能

4.2掌握3D虚拟服装展示子系统各工具的使用方法

[重点]：动作设计和T台设计的各工具使用方法。

[难点]：T台设计、灯光、音乐效果设计、动作设计、录制及播放及服装表演库等。

[思政元素]：具有较强的动手能力、勇于创新精神及严谨的科学作风。

四、上机教学内容及要求

1 衬衫3D虚拟服装设计的上机操作（8学时）

要求：

（1）掌握3D虚拟服装结构设计子系统的各工具使用方法。

（2）掌握3D虚拟服装试穿子系统的各工具使用方法。

（3）掌握3D虚拟服装展示子系统的各工具使用方法。

（4）完成衬衫的3D样板设计。

（5）完成衬衫的虚拟试穿。

（6）完成衬衫的虚拟展示。

2 牛仔裤3D虚拟服装设计的上机操作（10学时）

要求：

（1）掌握3D虚拟服装结构设计子系统的各工具使用方法。

（2）掌握3D虚拟服装试穿子系统的各工具使用方法。

（3）掌握3D虚拟服装展示子系统的各工具使用方法。

（4）完成牛仔裤的3D样板设计。

（5）完成牛仔裤的虚拟试穿。

（6）完成牛仔裤的虚拟展示。

3 旗袍3D虚拟服装设计的上机操作（10学时）

要求：

（1）掌握3D虚拟服装结构设计子系统的各工具使用方法。

（2）掌握3D虚拟服装试穿子系统的各工具使用方法。

（3）掌握3D虚拟服装展示子系统的各工具使用方法。

（4）完成旗袍的3D样板设计。

（5）完成旗袍的虚拟试穿。

（6）完成旗袍的虚拟展示。

五、课程目标对毕业要求的支撑

六、达成课程目标的途径和措施

1.本课程由课堂理论教学及上机教学两部分组成。

2.课堂理论教学围绕本门课程的基本概念、基本原理、3D虚拟服装设计系统各工具的使用方法等相关内容，以教师授课为主，辅以课堂讨论和以牛仔裤设计为案例进行课堂演示，采用综合运用实时演示式、启发式和互动式的教学方法，并付诸大量的实物、图片、影像资料等多媒体教学方式进行授课，提高学生学习兴趣，加强学生的理解。

3.实时演示式教学方法可以直观有效地帮助学生快速掌握3D虚拟服装设计系统操作要领。

4.启发式教学方法可以培养学生综合运用3D虚拟服装设计系统各种工具的能力。

5.互动式教学方法可以提高学生熟练使用3D虚拟服装设计系统的各工具完成服装款式的3D设计、虚拟试穿及虚拟展示。

6 注重以项目驱动的教学展开，在讲解每个知识点时，注意提出问题，强化学生的问题意识，培养学生提出问题的能力。同时，引导启发学生向解决问题的方向主动积极思考。

7 增加课堂互动。课堂上随时注意学生的了解程度，并鼓励学生发散思维，尤其鼓励学生积极提问。

8 上机操作课基于3D虚拟服装设计系统的理论授课，进行衬衫、牛仔裤和旗袍款式的3D设计、虚拟试穿及虚拟展示的实操，培养学生3D虚拟服装设计能力，以及3D虚拟服装设计系统应用过程中提出针对复杂工程问题的解决方案。

9 采用多种方法和手段巩固学生所学知识：

（1）课后作业：即可督促学生课后复习，又可以发现学习中存在的共性问题。

（2）课内上机：以设计型为主；完成衬衫、牛仔裤和旗袍三个款式的3D设计；实现对3D虚拟服装设计的基本原理和方法的深刻理解。

七、考核方式、成绩评定及课程目标达成评价依据

本门课程依据全程监控的理念以及大作业的形式进行考核。课程考核包括2个部分，分别为平时成绩和大作业成绩。具体要求及评分方法如下：

1.平时成绩：平时成绩以平时作业成绩为准，占总成绩的10%。

2.大作业成绩评分标准如下：

大作业成绩由衬衫、牛仔裤和旗袍三个款式的三项评分内容组成，其中衬衫3D样板设计、虚拟试穿和虚拟展示的分值分别是10分、10分、10分；牛仔裤3D样板设计、虚拟试穿和虚拟展示的分值分别是10分、10分、10分；旗袍3D样板设计、虚拟试穿和虚拟展示的分值分别是20分、10分、10分，共计100分。大作业成绩占总成绩的90%。

3.总成绩100%=平时成绩10%+大作业成绩90%

成绩评定细则

八、教材及参考文献

教    材

张辉．服装CAD应用教程．北京：中国纺织出版社，2020

参考文献

1 郭瑞良．服装三维数字化应用．上海：东华大学出版社，2019

2 王舒．3D服装设计与应用．北京：中国纺织出版社，2021

大纲制定：黄建江       大纲审定：李敏

制定日期：2023年12月

本课程属于服装结构设计教学团队。

服装结构设计教学团队是依据课程群建设和具体课程体系而组成，共有8位老师，其中侯东昱教授为本教学团队负责人。团队的基本构架结构如下：职称结构：教授1人、副教授4人、讲师3人；年龄结构：57-32周岁，平均年龄48周岁。团队组成结构基本合理，能够对课程的后续发展起到支撑作用。

在团队成员中，中共党员4人，九三学社1人。部分教师都是一线教学多年的老教师，团队成员教师都衷心拥护党的教育事业，思想端正，热爱祖国，热爱教育事业，教书育人，为人师表，具有过硬的政治素质和良好的职业道德。

团队成员中，1人是国家教育部设计类国家级教学指导委员会委员，2人是纺织类服装分委员会教学指导委员会委员、1人是河北省服装设计师委员会主任。团队成员教师，在教学、科研工作中，能够严格要求自己，遵守各项纪律和规章制度，爱岗敬业，能够以饱满的工作热情、求真务实的工作态度，兢兢业业，一丝不苟，认真超额完成自己的教学任务，并努力完成科研任务。其中，高质量的教材共24部，专著1部，2部被评为纺织出版社优秀图书，4部被评为中国纺织服装教育学会“十二五”部委级优秀教材，2部被评为河北科技大学优秀教材。省级及以上教学成果获奖13项。教改项目10项，改论文10篇。重要科研5项。《女装结构设计》课程被列为2019年学校重点发展课程，本课程教案获得2017年学校课程教案评比一等奖；《男装结构设计》课件获得15届全国课件大赛三等奖。同时，团队教师勇于奉献，具有团结协作精神，注重相互学习和向老教师和优秀教师学习，注重知识结构的更新，并把所学所悟转化应用到教学中，取得了良好的教学效果，发挥了重要的作用。

团队设置特色：

（1）把握服装与服饰设计人才培养核心，做好团队的构成规划

    经过多年的教学实践，结合当前创建一流专业建设的目标要求，更加明确了本课程的核心知识要求，从而构建了相应的具体课程体系，结合团队师资队伍和教学改革等实际情况进行科学规划，凝练教改方向，拟定教学目标，凝聚教学队伍，以期体现本教学团队的特色。课程体系基本构架如下图：

在团队负责人的带领下，根据课程体系，协调制定本团队各课程之间的教学内容划分、修订和进度衔接。每门课程又制定出主讲老师，负责本课程的所有大纲、讲授内容的完善和规划等。

（2）树立明确的团队建设指导思想

以适应新时代本科教育为先导，以培养目标为原则，以课程体系和教学内容改革为核心，以提高学科水平为目的，培养出符合区域建设的服装人才，不断满足服装企业对设计人才的需求。

（3）以老带新，共同提升教学水平

团队注重发挥老教师的传、帮、带作用，对年轻教师言传身教。利用一切机会和手段进行教学交流、研讨。每位新入职教师都有一名副高以上职称的教师作为指导教师。同时，在教学和实践环节适时让年轻教师担任一些重要的教学任务，使他们能够尽快成长，以保证团队的可持续发展。

（4）结合科研，提升教学水平

结合科研课题，将科研成果及时转化为教学资源，利用科研成果不断提升自己的教学水平，争取使得教学团队和科研团队建设能够统一，使学科发展不断得以有利支撑。