讲授法、示范法、练习法、反馈法、纠正错误法

知识与技能目标：能够有效的做出单手肩上投篮的基本技巧，能够准确的说出单手肩上投篮的动作要领

能力目标：在小组比赛中能够准确地做出该技术动作并能够保持稳定性

素质目标：培养学生的自学能力和团队协作精神

1. 篮球单手肩上投篮的基本技术要领

2. 投篮时的站位和姿势

3. 投篮动作的连贯性和协调性

4. 投篮时的平衡和稳定性

5. 投篮的技巧和策略

一、技术动作评价：

1. 投篮姿势：评价学生的站位是否正确，包括脚距、膝盖弯曲、身体重心等。

2. 手腕和手臂动作：评价学生手腕的灵活性和手臂的协调性，以及投篮时的力量和准确性。

3. 瞄准和投篮轨迹：评价学生是否能够准确瞄准篮筐，投篮的轨迹是否直线且带有适当的弧度。

二、投篮准确性评价：

1. 命中率：统计学生在一定数量的投篮尝试中的命中次数，以评估其准确性。

2. 投篮一致性：观察学生投篮的连贯性和一致性，是否能够保持稳定的投篮动作。

三、学习态度和参与度评价：

1. 课堂参与：评价学生是否积极参与课堂练习和活动，是否主动请教和接受指导。

2. 练习投入：评价学生在练习中的专注程度和努力程度，是否不断尝试和改进。

四、团队合作和竞技水平评价：

1. 团队合作：评价学生在团队练习和比赛中的合作意识和团队精神，是否能够与队友有效配合。

2. 竞技水平：评价学生在比赛中的表现，包括技术水平、战术运用和比赛智慧。

五、进步和成长评价：

1. 技术进步：评价学生在课程学习过程中的技术进步，包括动作的规范性和准确性。

2. 自信心提升：评价学生在投篮方面的自信心是否有所提升，是否更加敢于尝试和挑战。

六、教学方法和效果评价：

1. 教学方法：评价教师采用的教学方法是否适合学生的需求，是否能够激发学生的兴趣和参与度。

2. 教学效果：综合评价教学活动是否达到预期的教学目标，学生的技术水平和竞技能力是否有所提升。

七、学生反馈和评价：

1. 学生反馈：收集学生对课程内容、教学方法和教师教学的反馈意见，了解他们的学习体验和满意度。

2. 学生评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，分享他们在课程中的收获和成长。

一、教学内容安排

1. 教学顺序：在教学过程中，应先让学生掌握基本的投篮姿势，再逐步教授投篮动作。在实际教学中，我发现部分学生在掌握投篮姿势方面存在困难，因此在后续教学中，我将更加注重基本姿势的训练。

2. 教学方法：采用示范、讲解、分组练习、个别指导等多种教学方法，提高学生的投篮技能。在教学过程中，我发现个别学生对于动作要领理解不够，因此在后续教学中，我将增加示范和讲解的次数，确保每位学生都能掌握投篮技巧。

3. 教学难度：根据学生的实际水平，适当调整教学内容和难度。对于初学者，重点教授基本姿势和动作；对于有一定基础的学生，可以教授更高难度的投篮技巧。

二、教学策略

1. 激发兴趣：通过设置比赛、游戏等环节，激发学生学习投篮的兴趣。在教学过程中，我发现学生对比赛和游戏环节表现出较高的积极性，这将有助于提高投篮技能。

2. 个体差异：关注学生的个体差异，因材施教。对于不同水平的学生，制定不同的训练计划，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。

3. 鼓励与表扬：在教学过程中，及时给予学生鼓励和表扬，提高他们的自信心。我发现，当学生得到肯定时，他们会更加努力地练习投篮。

三、教学评价

1. 过程性评价：关注学生在教学过程中的表现，及时发现问题并给予指导。通过观察学生的练习情况，我发现部分学生在投篮时存在动作不规范的问题，需要在后续教学中加强指导。

2. 结果性评价：在教学结束后，对学生进行投篮测试，了解他们的掌握程度。根据测试结果，调整后续教学计划。

四、教学改进措施

1. 加强基本姿势训练：在教学初期，加大基本姿势的训练力度，确保学生掌握正确的投篮姿势。

2. 增加示范和讲解：在教学过程中，多次示范和讲解投篮动作要领，帮助学生更好地理解投篮技巧。

3. 开展针对性训练：针对学生的个体差异，制定针对性的训练计划，提高教学效果。

4. 加强心理辅导：培养学生良好的心理素质，帮助他们克服投篮时的紧张情绪。

1.郭洪宝等，《篮球学练问答》，北京体育大学出版社，2003年4月第一版；

2.孙民治等，《球类运动－篮球》，人民体育出版社，2001年7月第三版；

3.于振峰等，《篮球》，广西师范大学出版社，2000年7月第三版；

4.郭洪宝，《篮球裁判法图解》，北京体育大学出版社，2002年10月第一版。