无机化学（80学时下）

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个人介绍

无机化学（80学时下）

主讲教师：赵海燕

学校：	河北科技大学
开课院系：	理学院
专业大类：	化学
开课专业：	应用化学
课程英文名称：	Inorganic Chemistry
学分：	2.5
课时：	40

课程介绍

一、课程性质及目的
    无机化学是在原子和分子层次上研究无机物质组成、结构、性质和变化规律的一门基础学科。本课程是应用化学专业的第一门专业基础课，既要完成无机化学学科自身丰富的教学内容，又承担着为后续课程作好必要准备的特殊任务。通过本课程的学习，学生要掌握无机化学的基本概念、基本原理，元素的单质及化合物结构、性质、制备方法及应用，为后续课程学习打好必要的专业基础。作为大学一年级开设专业核心基础课程，本课程旨在强化专业知识技能的同时，也注重学生自主学习能力的培养，引导学生在学习方法和思维方式从中学向大学过渡，同时注重价值引导，培样学生的基本科学素养、社会责任感和使命感。
二、课程目标
 知识目标：
能够记忆和深度理解化学基本原理和物质结构及元素的性质和递变规律等基本知识、基本概念和基本理论。
能力目标：
1. 能够对一般无机化学问题进行理论分析和进行有关计算，并对实验、生活以及自然过程中所发生的各类相关现象进行解释；
2. 能够从宏观和微观角度比较和分析无机物的性质及递变规律，从而进一步加深对无机化学基本原理的理解。
素养目标：
1. 能够应用辩证主义思维和科学思维方法发现、分析和解决实验、生活和自然中的问题；
2. 在学习无机化学化学史和前沿进展的基础上，感悟科学家崇尚科学、严密推理、追求真理等精神，与同学共享坚持正义、不畏苦难、勇于创新等的人生价值观。

教学方法

课程综合混合学习的内部结构和深度学习的发生条件，构建了面向深度学习的混合学习设计模型。混合学习模型包含以下六个关键要素：

①高阶认知目标的设定，驱动学生的深度学习动机和高阶思维发展；

②多样化教学资源，从基础到前沿，从文字到视频，以保证和满足不同学生学习风格、程度和阶段的需求；

③基于“学习环”和“五星教学原理”的学习流程，来激发学习动机、建构知识、培养批判性思维和元认知能力；

④结构化学习任务线和元认知任务线，在筑牢知识基础的同时促进学生能力和元认知的发展；

⑤具有整合性、研究性、整合性和反思性深度学习活动，促进学生主动参与和深度学习的发生；

⑥过程与结果并重的多元评价，有效反映学生的知识掌握情况、辩证思维和科学思维的发展和情感体验。

基于深度学习原理，设计了贯穿课前—课中—课后的结构化学习任务线和元认知任务线。结构化的学习任务突出强调任务之间的逻辑和意义关联、思维层次逐渐递进；元认知任务以帮助学生在学习过程中预测自己在各种学习任务中的表现能力以及能够对目前理解和掌握程度进行监控和调整。这种学习活动设计可以帮助学生在学习中不断完成知识的迁移，主动构建自己的知识体系，关注自己的学习方法和策略并能做出积极的调整，从而发展自己的元认知。

参考教材