《劳动教育观》课程教学大纲
| 课程英文名 | Education on the Concepts of Labor |
| 课程代码 | W0001321 | 课程类别 | 课外 | 课程性质 | 课外必修 |
| 学 分 | 0.25 | 总学时数 | 4 |
| 开课学院 | 马克思主义学院 | 开课基层 教学组织 | 原理教研室 |
| 面向专业 | 全校各专业 | 开课学期 | 每学年第2学期 |
一、课程目标
本课程涵盖劳动科学不同领域的基础知识，围绕劳动主题，从历史到未来，完整勾勒出劳动科学的基本样貌，包括劳动的思想、劳动与人生、劳动与经济、劳动的未来等4章内容。
习近平总书记指出：“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。”
通过本课程学习，能使学生能意识到自身发展与社会发展的辩证关系，理解和形成马克思主义劳动观，树立正确的劳动价值取向和积极的劳动精神面貌。
通过理论教学和实践活动，达到以下课程目标：
课程目标1：培养学生热爱劳动的价值取向和职业理念。
课程目标2：加强学生对社会的关注，能意识到自身发展与社会发展的密切关联，并能结合社会和个人进行辩证思维。
课程目标3：加深学生对中国特色劳动关系的理解
二、课程目标与教学内容和方法的对应关系
表1 课程目标与教学内容和方法的对应关系
| 教学内容 | 教学方法 | 课程目标 |
| 1、劳动与人生 | 讲授、案例分析 | 1、2 |
| 2、劳动的思想 | 讲授、案例分析 | 1、2 |
| 3、劳动与劳动关系 | 讲授、案例分析 | 3 |
| 4、劳动的未来 | 讲授、案例分析 | 1、2 |
该课程详细教学内容和方法如下所述。
1、劳动与人生
（1）教学内容：
本章关注劳动与人生的关系， 引导学生认识劳动，认识劳动的本质，了解劳动的分类及作用，理解劳动与职业发展之间的关系。
（2）教学重点
认识劳动的本质，理解劳动与职业发展之间的关系。。
（3）教学难点
如何把劳动概念与自身的职业发展前景相关联。
（4）教学要求
主要通过教师讲授，让学生把个人的职业发展和理解劳动的本质相结合，。
思政融合点1：在讲解劳动本质的过程中，对马克思主义的实践观有更切身的感受。
2、劳动的思想
（1）教学内容
本章关注劳动观的发展历史，重点关注传统文化中的劳动观，马列经典中的劳动观，以及新时代的劳动观。
（2）教学重点
劳动思想的演变，新时代的劳动观。
（3）教学难点
劳动思想演变的历史和逻辑线索，把新时代劳动观如何在自己的学习和工作中进行实践。
（4）教学要求
主要通过教师授课、让学生树立正确的劳动观。
思政融合点2：正确树立新时代的劳动观
。
3、劳动与劳动关系
（1）教学内容
本章关注劳动与劳动关系。引领学生认识劳动关系，理解中国特色和谐劳动关系，了解学习劳动关系的必要性，掌握中国特色劳动关系治理的根本原则、基本主体、制度机制；认识中国特色劳动关系管理的基石、整体原则以及重要实践。
（2）教学重点
劳动关系的概念，中国特色劳动关系的治理与管理。
（3）教学难点
理解中国特色的劳动关系。
（4）教学要求
主要通过教师讲授理解劳动关系的概念，通过案例分析让学生对中国特色劳动关系有深刻的理解。
思政融合点3：引导学生对中国特色劳动关系有深刻的认识和认同
4、劳动的未来
（1）教育内容
本章从未来视野关注劳动， 让学生了解“全球化4.0”到底是什么？认识劳动与未来的关系，了解未来劳动组织的新特征，劳动世界的新“劳动者”，人类劳动新特征，对未来劳动世界的职业变动进行科学预测，能把握新素质体系以及新劳动者素质的获取路径。
（2）教学重点
未来社会中劳动及其组织将会呈现的新状态，引领学生如何应对这种状态。
（3）教学难点
如何引领学生认识到时代变迁中不变的劳动本质，如何应对新的变化。
（4）教学要求
主要通过教师授课、案例分析，让学生了解未来与劳动的关系，并在此基础上认识到时代变迁中不变的劳动本质，掌握应对变化的基本思路。
思政融合点4：在学习中体悟马克思主义实践观的指导意义。
三、实践环节及要求
无。
四、与其它课程的联系
无。
五、学时分配
表2 学时分配表
| 教 学 内 容 | 讲课时数 | 实验时数 | 实践学时 | 上机时数 | 自学时数 | 习题课 | 讨论时数 |
| 1、劳动与人生 | 1 |
|
|
|
|
|
|
| 2、劳动的思想 | 1 |
|
|
|
|
|
|
| 3、劳动与劳动关系 | 1 |
|
|
|
|
|
|
| 4、劳动的未来 | 1 |
|
|
|
|
|
|
| 合 计 | 4 |
|
|
|
|
|
|
| 总 计 | 4 |
六、课程目标达成途径及学生成绩评定方法
1、课程目标达成途径
表3 课程目标达成途径
| 课程目标 | 达成途径 |
|
|
| 课程目标1：培养学生热爱劳动的价值取向和职业理念。 | 通过课堂讲授、案例讨论，引导学生树立正确的劳动价值观和职业理念。 |
|
| 课程目标2：加强学生对社会的关注，能意识到自身发展与社会发展的密切关联，并能结合社会和个人进行辩证思维。 | 通过课堂讲授、案例讨论，引导学生正确思考个人和社会发展的辩证统一。 |
|
| 课程目标3：加深学生对中国特色劳动关系的理解 | 通过课堂讲授、案例讨论，引导学生加深对中国特色劳动关系的理解。 |
|
2、学生成绩评定的方法
该课程是考查课；考试方式为线上考试。平时成绩根据学生在学习通上观看教学视频的时长进行评分，占总评成绩50%。期末成绩要求学生完成每一章相应的线上测试获得章节测验成绩，占总评成绩50%。同时测验总分必须高于80分才能有资格获得学分。
表4 课程考核与成绩评定方法
| 考核项目 | 考核内容 | 关联的课程目标 | 占课程总成绩的比重 |
| 平时成绩 | 线上学习时长 | 1，2，3 | 50% |
| 期末成绩 | 章节测验 | 1、2、3 | 50% |
| 总评成绩 | 1，2，3 | 100% |
表5 考核内容详细评分标准
| 考核内容 | 评分标准 |
| 90-100 | 75-89 | 60-74 | ＜60 |
| 平时成绩 | 观看教学视频时长占总时长比例90-100% | 观看教学视频时长占总时长比例75-89% | 观看教学视频时长占总时长比例60-74% | 观看教学视频时长占总时长比例<60% |
| 章节测验 | 依据章节测验的实际答题情况获得相应评分 |
七、教学资源
表6本课程的基本教学资源
| 资源类型 | 资源 |
| 教 材 | 无教材 |
| 参考书籍 | 《劳动伦理研究》，马唯杰，苏州大学出版社，2017.11； 《劳动关系管理》，刘素华主编，浙江大学出版社，2012.8； 《劳动经济学》，袁伦渠主编，东北财经大学出版社有限责任公司，2007.09； |
| 教学文档 | 无 |
八、课程目标达成度定量评价
表7课程目标达成度定量评价方法
| 课程目标 | 课程目标达成度评价方式 |
|
|
| 课程目标1：培养学生热爱劳动的价值取向和职业理念。 | 视频观看 0.5 章节测验 0.5 |
|
| 课程目标2：加强学生对社会的关注，能意识到自身发展与社会发展的密切关联，并能结合社会和个人进行辩证思维。 | 视频观看 0.5 章节测验 0.5 |
|
| 课程目标3：加深学生对中国特色劳动关系的理解 | 视频观看 0.5 章节测验 0.5 |
|
九、说明
本大纲规定了杭州电子科技大学《劳动教育观》课程的教学目标、教学内容、教学方法、教学要求以及考核评价方法等，承担本课程的教师必须遵照本大纲安排授课计划、实施教学过程，完成学生各个阶段的学习成绩考核与评价。
本课程大纲自2023年开始执行。
十、编制与审核
表8编制与审核表
| 工作内容 | 责任部门或机构 | 负责人 | 完成时间 |
| 编制 | 马克思主义学院原理教研室 | 课程组教师集体编写 | 2022.12.19 |
| 审核 | 学院教学大纲审核小组 | 戚陈炯 | 2023.02.22 |
| 学院教学大纲编审委员会 | 田世锭 | 2023.03.01 |
| 审定 | 马克思主义学院教学工作委员会 | 黄岩 | 2023.03.03 |
