以学生为主体，注重“教”与“学”的互动，注重学生能力的全面培养。

1.问题引导法  以问题为基础，首先提出相关问题，然后引导学生分析，寻求解决问题的方法，提高学生的学习兴趣，以及分析问题、解决问题的能力。

2.小组讨论法：以小组为单位，先自学、查资料，进行讨论，最后由老师总结、评价，提高学生的自学能力。   

3.任务驱动法：以完成“任务”为线索，将教学内容贯穿于“任务”之中，由学生自己或在教师的指导下完成“任务”，提高学生自主学习能力。

4.案例教学法：结合临床病例，引发学生思考，通过影像检查程序完成任务，最后进行总结评价。

5.角色扮演法：通过角色扮演，使学生掌握工作过程中应具备的知识和能力，活跃课堂气氛，充分调动学生的积极性。

6.情境教学法：在教学过程中，有目的地引入临床真实场景，激发学生的情感，帮助学生进一步理解教材，使学生的心理机能能得到发展。

课程配套教学资源：教学课件、视频、实训项目、习题集、试题库、案例讨论等。

校内实训资源：教学做考一体化超声实训室2个，实训室拥有彩色多普勒超声仪器10台，二维超声仪器10台，配备超声工作站10套。

校外实训基地：拥有安阳市人民医院、安阳市肿瘤医院、安阳地区医院等安阳市三甲实习医院，以及省内外市级以上医院共35家，具备德艺双馨的实习带教老师和先进的彩色多普勒超声诊断仪，拥有丰富的临床病例、先进的超声诊疗技术，能充分满足医学影像专业学生《超声检查技术》课程见习和岗位实习要求。

提高了学生学习的主动性和课堂参与度；

提高了学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；

培养了学生的临床思维能力、实践操作能力和岗位胜任力。

培养了学生良好的职业道德、医患沟通能力和团结协作能力。

“十四五”首批职业教育河南省规划教材《超声检查技术实训与考核》及电子版教材（刘红霞 郑艳芬主编，郑州大学出版社，2022.06）

“十四五”首批职业教育河南省规划教材《超声诊断学》及电子版教材（刘红霞 梁丽萍主编，中国医药科技出版社，2020.07）

国家卫生健康委员会“十三五”规划教材《超声检查技术》（周进祝 吕国荣主编，人民卫生出版社，2020.07）

中国医师协会超声医师分会指南丛书《中国浅表器官超声检查指南》《中国肌骨超声检查指南》（中国医师协会超声医师分会编著，人民卫生出版社，2017.04）

超声医学专科能力建设专用初级教材《临床科室超声技能分册》（宋海波 刘进主编，人民卫生出版社，2017.03）

国家卫生和计划生育委员会住院医师规范化培训规划教材《超声医学》（姜玉新 张运主编，人民卫生出版社，2017.03）