个人介绍
大学语文

主讲教师:张冬蕾 于洪亚 李广兴 沈香萍 隋晓聪 罗叶

教师团队:共11

  • 张冬蕾
  • 曾剑
  • 沈香萍
  • 于洪亚
  • 李广兴
  • 隋晓聪
  • 罗叶
  • 张月
  • 张晓晴
  • 蔡清
  • 刘慧娟
学校: 潍坊工程职业学院
开课院系: 马克思主义学院
课程负责人: 大学语文教研室
课程编号: ZJ0378383
学分: 2
课时: 36
课程介绍
《大学语文》课程,学院公共基础课,它是集工具性、基础性、审美性、人文性、趣味性、综合性于一体的课程,是中华优秀传统文化为主体的文化与文学的主要载体之一,凝聚着深厚的人文精神与科学精神。
教师团队

张冬蕾

职称:讲师

单位:潍坊工程职业学院

部门:马克思主义学院

职位:教师

曾剑

职称:教授

单位:潍坊工程职业学院

部门:马克思主义学院

职位:副院长/副书记

沈香萍

职称:教授

单位:潍坊工程职业学院

部门:马克思主义学院

职位:教师

于洪亚

职称:副教授

单位: 潍坊工程职业学院

部门:马克思主义学院

职位:教师

李广兴

职称:讲师

单位:潍坊工程职业学院

部门:马克思主义学院

职位:教师

隋晓聪

职称:助教

单位:潍坊工程职业学院

部门:马克思主义学院

职位:教师

罗叶

职称:助教

单位:潍坊工程职业学院

部门:马克思主义学院

职位:教师

张月

职称:助教

单位:潍坊工程职业学院

部门:组织人事处

张晓晴

职称:助教

单位:潍坊工程职业学院

部门:马克思主义学院

蔡清

职称:讲师

单位:潍坊工程职业学院

部门:组织人事处

刘慧娟

职称:讲师

单位:潍坊工程职业学院

教学方法

本课程在汲取传统的讲述法、阅读法、启发引导法精华的同时,尤其注意采用行动导向教学方式,比如:案例教学法、引导文教学法、项目教学法、任务驱动法、六步训练法。

1.案例教学法

案例教学法主要是在基础训练的单元教学中运用,特别是在知识讲解和案例介评这两个步骤中运用。另外在阅读指导和能力拓展中也灵活运用。

2.引导文教学法

引导文教学法的核心就是提出引导问题展开学习实践活动。通过核心问题的引导,学生学会自己分析引导文所给出的重要信息;自己制订计划,自己组织实施,最后自己检测效果。比如,在调查驿站这个项目实施之前,我们给学生布置调查任务,然后给出调查对象的确定、调查问卷的制作、调查方法的运用、调查行动的实施、调查材料的分析整理、调查报告的写作等一系列参考信息,学生根据这些信息自行完成调查任务。

3.项目教学法

我们不仅在课内教学中,注意安排单项项目训练,更注重在课外的能力拓展中重点运用。比如,通过演讲论坛、征文笔苑、读书沙龙、辩论战地、调查驿站、洽谈话吧等活动,完成听说读写的系列项目训练。此外,我们还通过学生对学习简报或电子报刊的编辑、展示和讲解来训练学生的综合能力。

4.任务驱动法

在实施综合性项目的过程中,我们将项目分解成若干任务,要求学生逐个完成任务,最后促使项目全部完成。比如演讲论坛项目,我们将之分解为活动策划、活动宣传、活动实施、活动总结、活动报道等任务,这六个任务完成,方为项目的全部完成。

参考教材

1.教材:

《大学语文》高立伯主编  高等教育出版社  2022年版

2参考书目:

《大学语文》张岩主编  首都师范大学出版社 2017年版

《大学语文》徐中玉、齐森华主编 华东师范大学出版社  2007年7月版

《大学语文》 陈洪主编    高等教育出版社  2004年版

《大学语文》 王步高、丁帆主编  南京大学出版社  2004年出版

 

课程评价

教学资源
课程章节 | 文件类型   | 修改时间 | 大小 | 备注
1.1 学情问卷调查表
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2.1 学习资源
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2.2 课件
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2.3 课后链接
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2.4 自测练习题
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2.5 知行合一
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3.1 学习资源
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3.3 自测练习题
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3.4 综合性作业
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3.5 知行合一
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4.3 自测练习题
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5.3 自测练习题
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5.4 知行合一
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6.3.1 自测练习题
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8.3 自测练习题
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8.4 知行合一
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10.4 知行合一
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11.3 自测练习题
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11.4 知行合一
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12.3 自测练习题
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12.4 知行合一
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13.4 知行合一
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14.3 自测练习题
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14.4 综合性作业
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14.5 知行合一
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