主讲教师：王俏
| 学校： | 山东商务职业学院 |
| 开课院系： | 信息工程学院 |
| 专业大类： | 计算机类 |
| 开课专业： | 计算机应用技术 |
| 学分： | 4 |
| 课时： | 72 |
UI设计课程作为科学与艺术的融合，注重对基础软件应用的统合。如果缺少了设计人才，将很难开发出优秀的产品。对于软件产品而言，设计师是其产品的核心竞争力，提高UI设计师专业能力和素质是中国UI发展的首要问题，UI设计也逐渐引起了行业和院校的重视。
据最新能统计到的UI设计师招聘量，职位缺口非常大。而随着人们生活品质的提高，对互联网产品也有新的要求，是否人性化设计、是否美观、是否能够方便用户交流和表达等都至关重要，因此新时期UI更加是企业产品关注的核心。另外，调查发现，移动互联网对UI的需求远大于其他公司，出价也自然更高。移动App所需要的UI人才和普通的平面设计师是不同的，只有具备完整的UI能力，才能进驻高新企业。
针对以上问题，坚持问题导向，立足时代对UI设计人才的新要求，精准宏观定位以明确UI设计人才培养目标、厘清UI设计人才技能领域，深究微观实施以夯实UI设计课程改革、构建学生主体地位，搭建自主学习生态圈，探索实践新时代UI设计人才培养新模式，是新时代UI设计行业发展的必然要求。以用户为中心是UI设计业界最为关注的理念，是随着社会发展逐渐突显出来的设计需求，将此核心理念整合到UI设计人才培养中，是社会发展对教学的需求，是基于用户需求出现的必然现象。
本课程的学习将对UI设计行业发展、UI学习者学习有着很好的帮助，培养具备适应市场的跨界融合能力和专业技术能力，养成勤于思考的习惯，提升自主学习的能力，促使其探索和创新精神明显增强，职业应用能力得到切实提高，就业创业竞争力显著增强，更好地服务于行业与地方经济社会发展。
教学活动总体设计：
（1）将学生分成项目组，给出工作任务，提出任务要求。采用项目教学法，将教学项目开发贯穿整个教学过程。将该项目分解成若干个子任务，并采用任务驱动法，以完成子任务目标来驱动教学。
（2）帮助学生制定工作计划，安排时间进度。
（3）学生小组讨论，提出完成任务的设计方案，共同讨论后进行分析优化，最终选定合理、科学的最佳方案进行实施。
（4）学生按照方案，完成工作任务。教师在工作任务实施过程中巡回指导，给予必要的知识补充。
（5）项目完成后，针对最初给定的工作要求进行核对，检查项目完成情况，如有不符的情况，进行分析和修改。
（6）学生对完成工作的表现进行自评和互评，各小组进行总结，教师按照考核方案，给出最终评价。
具体教法与学法：
本课程需要界面元件布局与逻辑代码并存，理论和实践并重，而且涉及的知识点多而零碎，结合学生特点和课程特点，具体教学过程的设计及各种教学方法的使用及学生的学法情况如下所示：
在教学实施时混合使用以下教学方法：
（1）项目教学法。教师按交互设计师工作流程划分5个项目任务，帮助学生制定工作计划，划分工作任务。课上完成一个或若干个子任务，以学生为主体，边做边学，教师对整个过程进行纠正与指导。使学生熟悉原型设计流程与交互设计师工作岗位，做学一体，提高学生的实际操作技能。
（2）启发引导法。吸引学生学习兴趣，并提出思考的问题，让学生带着问题学习，引导学生独立自主地去思考、探索，培养学生独立思考能力，启发学生建立分析、解决问题的思维方式。
（3）案例分析法。课前，教师通过平台，将与本次知识相关的子任务要求进行推送，让学生明确具体设计任务，从而使抽象的原型知识变得通俗易懂，课堂上利用案例对关键知识点进行讲解。
以上方法在教学实施时不是孤立的，而是混合使用的。
学生学法：
（1）合作探究法
在项目组长的统筹下，学生结合自己学到的知识，加以运用，分组合作完成任务。鼓励学生小组讨论，头脑风暴，提炼最优设计方案，学会有效地表达自我。
（2）项目实战法
学生按照工作计划和工作任务，逐步实战完成项目，并及时对完成情况进行评价和调整。
（3）自主学习法
可通过观看优慕课、学习平台相关视频、讨论区互动等方式进行学习，锻炼学生的自主学习能力，养成自主学习、终身学习的学习习惯。
借助多种多媒体表现手段，构建了支撑在线学习、离线学习以及移动学习的立体化教学资源体系和支撑环境，一体化开发了包括网络视频课程、电子教材、教学课件、移动学习资源包等多种形式的课程资源。素材内容和形式多样化，包括图片、演示视频、文本说明等，开通了方便学生随时可学、随处科学的多渠道自主学习通道。
本课程具有非常完善的实训条件，能够全面地开展信息化、理实一体化教学，为教师、学生、社会人员提供最完善的教学资源。课程组注重标准和规范，合作企业专家和大赛优秀指导教师参与承担实训课程教学任务，有效化解教学难点，显著提高学习效果。
资源库资源主要包括图标设计素材库、界面设计素材库、界面设计实训库等资源内容。
建设学习生态圈共同体，涵盖学习者（学生、UI爱好者）、教学者（专任教师等）、助学者（企业等），为UI设计人才的高质量培养提供有力支撑。通过校企深度融合、教师企业挂职锻炼、举办各类研讨会、开展师资培训等全面提升教师教学能力与设计开发实践能力；通过规划、建设、完善各类教学资源，为学习者提供更为系统的学习条件。整合教学、学习、实践、实习过程中的设计资源，动态补充学习资源，开展“教、学、做、评”一体化教学，开展线上与线下相融合的混合式学习，按照学生、教师、社会爱好者分角色开放资源，搭建开放、共享、实时完善的学习生态圈，满足不同学习者个性化需求；开设培训课程，满足学习者培训需要，实现便捷学习、相互学习、终身学习，让学生学习更有趣、更有劲、更有效。
UI设计“学习生态圈”建立并推广的受益范围涵盖企业、学校、学生、社会四方，企业层面可传递企业价值观念和产品用户需求；学校层面可实现专业与行业无缝对接，实现UI设计人才的精准培养；学生层面可自主学习，提前实现创造价值，提升职业适应能力和就业竞争力；社会层面可实现UI爱好者终身学习，了解行业动态，汲取前沿知识。
教材：《移动 UI 设计案例教程（电子活页式） （全彩慕课版）》，王俏、辛丹丹主编，人民邮电出版社，2023年8月出版，版本：（第1版）