1. 课程总体目标

本课程以企业开展国际商务活动面临的环境为主线，系统地阐述国际商务政治环境、经济环境、文化环境、技术环境、法律环境、贸易环境、投资环境、金融环境。通过本课程学习，学生领会国际商务环境的基本原理，熟悉国际商务环境的分析框架，并能够运用基本原理具体分析国际商务环境对企业开展国际商务活动的影响。

     2. 课程能力目标

（1）社会能力

①具有逻辑思维能力和创新思维能力；

②具备吃苦耐劳和敬业精神；

③具有良好的表达能力、沟通协调能力、团队合作能力、执行能力、应变能力、解决问题能力等；

④具备法律意识、风险意识、安全意识、环保意识等。

（2）专业能力

①能够用全球化视角认识经济全球化和国际商务环境；

②能够用全球化思维分析经济全球化所面临的问题；

③能够分析政治、经济、文化、技术、法律、金融等环境因素对国际商务活动影响；

④能够识别、分析和规避环境因素给国际商务活动带来的风险；

⑤能够根据国际商务环境分析，进行国家的评价。

（3）发展能力

①具备信息能力。具备合格职业人应有的信息意识、思维和视野，以及对信息捕捉、筛选、整合和利用的能力。能够快速地搜集国际商务信息，做到对信息的筛选和使用，实时关注国际环境的动态，结合所学的知识分析国际问题。

②具备学习能力。能够针对实际工作中遇到的问题，选择正确的学习方法和学习渠道进行自主学习，提高解决实际问题的能力；关注全球环境前沿问题，不断地学习专业领域中出现的新知识、新理论、新方法，养成终身学习的习惯。

③具有创业能力。基于个人职业发展目标和规划，所具有的发现市场机会、组建创业团队、建立盈利模式、防范创业风险的能力。

  3.课程思政目标

（1）具有全球化视野和全球化思维，从全球化角度认识和理解国际商务环境，熟悉国际商务规则，坚持我国的国策，维护国家利益，坚持社会主义核心价值观；

（2）从全球的视角看中国经济，从中国的视角看经济全球化，将中国经济与全球经济融合，中国经济是全球经济重要支撑；

（3）用马克思主义辩证思想看待贸易自由化和贸易保护主义，以及全球化和逆全球化的问题，明确中国是经济全球化的推动者和捍卫者，推动历史前进；

（4）具有大国担当的责任感和使命感，弘扬中华民族优良传统，以共享与共赢的理念践行国际经济合作；

（5）根植于中国文化，在学习和借鉴其他国家文化的同时，保留和发扬中国的传统文化，建立文化自信。

本课程以案例教学为主，同时与课堂讲授法、项目教学法、自主学习指导法以及在线教学法相结合，形成教师课堂讲授与学生自主学习、线上教学与线下教学的混合式教学方式。

（1）课堂讲授法。教师讲授几个方面的内容：一是难以理解的知识和理论，二是课堂上需要用到的案例或者是项目示范，三是前沿问题。教师的讲解能够帮助学生进行深入的学习，引导学生完成项目任务，引导学生关注前沿，关注发展趋势。

（2）案例教学法。教师通过各种图书资料及网络资源搜集与课程内容相匹配的案例引导学生进行分析，强化学生对相关原理和方法的理解与应用。教师侧重于案例中所涉及的原理进行必要的分析，对学生的指导重在引导和督促。

（3）项目教学法。本课程教师授课以某一国家为载体，将该国的政治、经济、文化、技术、法律、自然、贸易、金融、投资环境分析贯穿于整个课程的各个学习项目中，起到引导和示范作用。同时选取有代表性的国家（如金砖国家、“一带一路”沿线国家）分析该国的国际商务环境，作为一个完整的项目组织教学，组织学生以学习小组工作方式，共同完成整个项目。在项目教学中，主要是发挥学生的主动性和创造性，教师侧重于对学生完成项目的方法指导和结果的评价。

（4）自主学习指导法：教师根据学习内容，布置拓展学习任务，教师借助教学平台推送学习资源，指导学生运用网络资源进行自主学习，完成研究性、探索性学习，使学生学会自主学习的方法，提高自主学习的能力。

（5）在线教学法。教师根据课程的内容，设计线上的学习内容、学习资源、学习进度和测试方式，给学生以全新的学习体验。

1．教材与学材

张彤，马洁，李郭记等编写 全球商业环境 （校本教材）

  齐绍洲，刘威，亢梅玲主编 国际商务环境分析 武汉：武汉大学出版社（2011年）

John D.Daniels，Lee.H.Radebaugh，Daniel P.Sullivan著 赵银德，张华，乔桂强译     国际商务环境与运作（原书第15版） 北京：机械工业出版社（2019年）

    Charles W.L.Hill，G.Tomas M. Hult 著 王袆瀚译 当代全球商务（原书第9版）北京：机械工业出版社（2017年）

2. 网络课程

   中国大学MOOC《国际商务环境分析》（上海外国语大学）