根据教学设计思路，采用以教师讲授为主，学生课前预习，课上记笔记，课后完成作业，教师安排时间为学生答疑。实验教学由主讲教师与实验教师共同带领学生完成，课前预习，课后认真完成实验报告。通过理论教学加现场实践的方式，稳步促进教学质量的提高。

理论讲授，要求授课教师设计好每次课的教案，对授课内容的重点，难点以及涉及的基础知识给出明确提示，本次课所学知识将在哪些专业的后续课程中得到应用，做出简要介绍。教师采用循序渐进，深入浅出，言简意懂得形式，着重讲清分析问题和解决问题的方法，这样才能引导和激发学生的学习兴趣和 学习热情。

为了巩固所学内容，选择一些有针对性性的练习题目，留给学生自主完成，按难易程度提出不同要求，同时推荐一些参考文献，让学生自行查阅。教师在课后引导学生学习的过程中，着重教会学生分析问题和解决问题的方法和思路，使学生变被动学习为主动学习。定期检查学生的作业完成情况，从中发现学生学习过程中存在的问题，找出比较集中的有代表性的问题给予具体解答。

实验教学方面，针对设计型实验内容，要求学生根据学过的基础知识，对采用的方案将加以论证，确定实验方案与步骤，对实验结果进行分析计算，确认实验结果的正确性。对于验证性实验，要求学生实验前对相关内容作出预习报告，实验中注意培养学生的动手能力和独立解决问题能力。试验后对发现的问题和实验的结果进行讨论，做到理论联系实际。对实验成绩的评定，一般分成三个部分：一是预习部分，占20%，通过检查预习报告来确定；二是实验操作部分，占50%，考核学生的动手动手能力，独立完成实验任务和解决实验过程中遇到的问题的能力，注意发现和培养学生在实验过程中的新方法、新思路；三是实验总结部分，占30%，检查实验总结报告完整性、系统性和实验数据分析处理以及回答问题的正确性。

1.教材及相关资料

多年来，课程组十分重视教材及相关资料选择与建设，为了适应教学教改的需要，结合我院学生实际情况，经十年的不断积累，出版了课程组编写的教材《电工学》（吴学宏、高英侠、徐宝鸿主编，江苏大学出版社出版）。

为使学生能更好地学习本门课程，课程组精选了一些参考文献，如：《电工学》（第七版，高等教育出版社，秦曾煌主编）；《电子技术基础》（第三版，高等教育出版社，康光华主编）；《电路》（第五版，高等教育出版社，邱关源主编）；等多种课外辅助材料。在参加全国大学生电子设计竞赛期间，购置了许多参考书，为提高教师的水平，扩充学生的知识面发挥了积极作用。

课程组的授课教师，做到了上课有教材、教案、教师授课日志、教学日历，教学大纲五个要素。平时对学生的出勤考核，作业的批改情况、课堂的听课情况都留有记录。对期末考试试卷、答案与评分标准、试卷分析完备齐全，试卷评阅结束后，交到学院统一管理。

期中教学检查，各系检查教师教学进度执行情况，教案准备、批改作业记录、答疑情况记录，院系领导深入课堂听课，教师之间互相听课，对教学过程进行全方位检查和评价。

2．实践教学条件

为了改善实验教学条件，进一步提高实验教学质量。学院加大了对电工电子实验、实训室的投资力度，近年来陆续增加了电工电子设备套数，已能满足两个学生一套设备的要求。并且对过去的实验项目和内容作了进一步改革，增加设计型和综合型实验内容，采用多媒体实验教学课件，实现网络化实验教学过程。

3.网络教学环境

网络教学环境的硬件资源，可借助校园网实现，软件资源建设基本完成，比如电子版多媒体课件，电子教案，在线答疑具备上网条件。网上提交作业集及批改，教学试题库等内容已建设完毕。

1．专家评价

由吴学宏副教授主持，吴学宏、高英侠、徐宝鸿、贾丽源、王国宾、赵永涛、牛世强、马金定等课程组老师课堂教学富有热情，精神饱满，感染力强，能充分吸引学生注意力；对讲授内容娴熟、重点突出，对难点问题的阐述深入浅出，化繁为简；课程设计逻辑清晰、层次分明、例证有力；讲课具有启发性，重点突出、思路清晰，在讲授本内容的同时引入学科发展的新思想，新概念，新技术，使课堂内容充实，信息量大；课堂教学过程中能充分调动学生的情绪，给予学生思考、联想和创新的启迪，教学气氛活跃。现代化教学手段运用自如，制作的多媒体教学课件简洁、美观，使所教授的内容生动、形象、直观，便于学生理解和掌握课堂知识。《电工学》课程组全体教师辅导的学生在全国大学生电子设计竞赛甘肃赛区获得特等奖，全国大学生电子设计竞赛中获得二等奖。为提高学校的知名度、促进相关学科的建设和课程建设起到了积极作用。经过不断地改革教学思路，调动了全体教师参与教学研究和科研项目的积极性。

2.学生评价

我校教学督导组联合教务处每学期都会对课程进行相关教学检查，并召开学生座谈会。学生普遍反映课程组教师备课认真，能够引入现代教学观念，运用多种教学方法和手段，因材施教，学生对本课程非常感兴趣。学生在近几年评教中对电工学课程教师教风反映良好，再近三年的教学质量检查中，学生对讲课内容充实度、教学态度严谨、讲授内容生动性、重点突出、深入浅出、逻辑性强等方面打分都在95分以上。

    [1]秦曾煌.电工学:（上）[M].7版.北京：高等教育出版社，2009.

    [2]秦增煌.电工学：（下）[M].7版.北京：高等教育出版社，2009.

    [3]康光华.电子技术基础（第五版）[M].北京：高等教育出版社，2008.

    [4]邢迎春，侯玉杰.电工电子技术基础[m].4版.大连：大连理工大学出版社，2016.

    [5]余瀛，吴学宏，孙艳波.电工基础[M].长春：东北师范大学出版社，2016.

    本课程涉及电工技术和电子技术两部分内容。本期主要讲授电工技术部分，包括电路的基本概念和定律、电路分析方法、单相交流电路、三相交流电路、常用的半导体器件。

    经过《电工学》课程组全体教师不断地改革教学思路，辅导的学生在全国大学生电子设计竞赛甘肃赛区获得特等奖，全国大学生电子设计竞赛中获得二等奖。为提高学校的知名度、促进相关学科的建设和课程建设起到了积极作用。

    通过课程的学习，使学生获得电工技术、电子技术的基本理论、基本知识和基本技能，搭建起基础课与专业课、在校学习与毕业后 从事工作的桥梁。通过课程实验环节，不断提高学生的各种实验技能、分析和解决问题的能力，以及创新意识，为今后毕业从事相关专业工作积蓄才干。学习了解电工技术、电子技术发展概况和动向，及其在相关领域的应用，进一步拓展知识面和开阔眼界。使学生能不断提高自己运用基本理论分析问题和解决问题的能力、实践动手能力、科技创新能力。

    本课程适用于高校机械、电气、新能源、车辆工程等工科专业的学生和化学工程与工艺、应用化学、材料化学、环境与生物工程、储运与建筑工程等非电类专业的在校学生和社会自学人员。