本学习领域的目标是通过五个典型的电工电子产品的制作和调试的工作任务的完成，使学生学会电工电子技术所必须掌握的知识和技能，并培养学生电工线路安装与调试和电子产品制作与调试的岗位职业能力，培养学生的实践动手能力，自主学习能力，分析问题、解决问题能力，开拓创新能力，自我管理和组织能力，以及团队协作、爱岗敬业、大国工匠的精神，使学生养成良好的职业道德，为机电一体化相关专业的岗位核心能力打下坚实的基础。并且学生在通过本门课程的学习后，能够相应去获取中级电工职业资格证书。

本课程根据相关专业学生将来所必须具备的综合职业能力出发，按照“以职业能力为本位,以任务驱动为途径，以典型产品制作为载体，以完整的工作过程为行动体系”的总体设计要求，以培养电工电子应用技能和相关职业岗位能力为基本目标，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，使学生掌握独立制定计划、独立实施计划和独立评估计划的工作能力。

《电工电子产品制作与调试》课程是把电工技术、电气控制技术、数字电子技术、模拟电子技术等知识整合在一起，采用“教、学、做”相结合的引导文教学法，学生在做中学，教师在做中教，学生先知其然，然后知其所以然。

    工作任务选取的基本依据是根据行业专家对机电相关专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，充分考虑学习情境的实用性、典型性、趣味性、可操作性以及可拓展性等因素，紧密结合专业能力和职业资格证书中相关考核要求，确定本学习领域各学习情境的具体内容。每个工作任务的编排是依据产品制作所具有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系，以五个典型的产品制作任务为载体来设计，分别是照明电路的安装与调试、电动机控制装置的制作与调试、功率放大器的制作与调试、晶体管串联型直流稳压电源的制作与调试和数字钟的制作与调试。

本课程按照相关企业发展的需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求选取教学内容，工作任务的选取依据主要有三点：一是根据调研相关企业，根据高职机电类学生应具备的基本技能和从事机电一体化技术的工人应具备的技能设置任务内容；二是根据中、高级电工和电子装接工应掌握的职业技能设置任务内容；三是根据机电一体化技术专业学生后续课程学习所需要的基础设置任务内容。

    本学习领域是工作过程系统化课程，工作过程系统化课程的教学设计应把企业引进课堂，把教学放在现场，学生的学习是用工作任务的完成串联课程体系，不是简单的学科体系的串联，强调的是做中学、做中教。因此，本学习领域以五个典型的电工电子产品制作为工作任务，选取的产品具有典型性，所涉及的教学内容注重适用性，并为学生的可持续发展奠定良好的基础。

本课程目标具体由能力目标、知识目标、素质目标三大目标体系构成，分别如下：

1.能力目标

A1.学会使用基本的电工电子工具、仪器、仪表；

A2.学会手工焊接方法和工艺，并能熟练的手工焊接基板和元器件；

A3.能够正确识读电子电路图、电气设备控制系统电气图和安装接线图；

A4.学会常用的低压电器的识别、选择与使用；

A5.熟悉电子元器件的类别、性能、用途，并能够正确地选用电子元器件；

A6.能够根据电路功能设计电路图且独立完成电子电路的制作任务，同时能分析和查找问题并排除故障。

2.知识目标

K1.能够熟练掌握电路的基本知识及照明电路的安装，熟练使用基本电工工具及常用仪表，学会分析正弦交流电路与三相交流电路；

K2.掌握三相异步电动机的结构与工作原理，掌握基本控制电路和正反转控制电路的制作与调试；

K3.掌握模拟电路的基本元器件、掌握基本放大电路、集成运算放大器以及直流电源电路的原理及应用；

K4.掌握基本门电路、组合逻辑电路和时序逻辑电路的分析与调试等。

3.素质目标

Q1.培养学生的可持续发展的能力；

Q2.培养学生与人合作的能力；

Q3.利用英文版软件培养学生的外语应用能力；

Q4.注重遵章守纪、积极思考、耐心、细致、勇于实践、精益求精的工匠精神等职业素质的养成。

本课程的重点和难点：

1.电路的基本物理量、电路元件和交流电路的基本知识。

2.常用低压电器设备的识别，三相异步电动机结构与工作原理及三相异步电动机控制电路的分析。

3.基本放大电路的认识、基本功率放大电路的特点与分类，功率放大电路胡制作与调试。

4.直流稳压电源的组成及工作原理。

5.基本逻辑门电路与触发器工作原理，振荡器、分频器、计数器的工作原理。

本课程坚持以“学生为中心、能力为本位”的职业指导思想，以工作任务为导向，以实际产品为载体，将6项工作任务采用“资讯、决策、计划、实施、检查、评估”六步骤实施，通过任务描述、任务咨询、任务分析、实施及评价，贯穿于整个学习过程。

本课程包含《电工技术》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》三部分内容，并对这些内容进行了深层次的改革，对教学内容进行重构，开发出以“真实产品”为载体的学习情境，通过典型的“产品制作与调试”工作任务的完成，达到本课程的教学目标。通过“做中学、学中做”将电工电子技术中的知识、技能、职业素养的有机结合，一方面注重学生的实践能力的提高，另一方面注重学生的基础知识及技能的掌握。

目前采用的教材：

刘庆刚、晏建新主编.电工电子产品制作与调试. 北京师范大学出版社.[ISBN: 9787303111206].

参考书：

[1]刘陆平主编.电工与电子技术[ISBN:978-7-303-19630-2].北京师范大学出版社.

[2]朱晓慧编著.电工电子产品制作与调试[ISBN:9787040266146].高等教育出版社.

[3]吴清富编著.电工电子产品制作[ISBN: 9787564705404].电子科技大学出版社.

本课程反映了电工电子技术的新发展、新要求、新规范，按照“以职业能力为本位，以任务驱动为途径，以典型产品制作为载体，以完整的工作过程为行动体系”的总体设计要求，以五个典型的产品制作为工作任务，融入新技术、新知识、新工艺，使学生掌握电工电子元器件、电动机控制电路、交流电路、放大电路及集成运算放大器、数字电路及应用等内容，通过学习具备独立制定计划、独立实施计划和独立评估计划的工作能力。

本课程紧密结合专业能力和职业岗位要求，确定各学习任务的具体内容。本课程以五个典型的电工电子产品制作为工作任务，选取的产品具有典型性，所涉及的教学内容注重适用性，每个工作任务的编排是依据产品制作所具有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。每个典型任务通过任务描述、任务咨询、任务分析、实施及评价，贯穿于整个学习过程，从而达到本课程的教学目标。

本课程的五个典型任务分别是照明电路的安装与调试、电动机控制装置的制作与调试、功率放大器的制作与调试、晶体管串联型直流稳压电源的制作与调试和数字钟的制作与调试。在课程教学过程中遵循高等职业院校学生的认知规律，充分考虑学习任务的实用性、典型性、趣味性、可操作性以及可拓展性等因素。

本课程将理论联系实际，侧重培养实际动手能力，对于基础较弱的学习者，也能通过本课程的学习快速掌握电工电子技能，掌握对常用照明电路、电动机电路、功率放大电路以及数字电路的分析、制作与故障排查能力，让你对电工电子课程的学习不再感觉抽象与枯燥。

本课程适合高等职业院校机电一体化、机电设备技术、电气自动化技术等工科各类专业学生学习，也可供从事相关行业、专业的工程技术人员学习和参考。