排球专项理论与实践

主讲教师: 王彤 教授 / 山西师范大学

第0期
开课时间:
教学进度:
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学时安排:96学时

学分:4分

《排球专项理论与实践》在线课程经过三年的建设深受省内外同行好评,在教师队伍、教学内容、教学方法及多媒体运用等方面都有新的突破,教学反响较好。近三年来学生通过校教务处教师评价平台对全体排球教师评价均在90分以上,等级优秀。
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这门课程会讲什么?

经过近年来的发展和培育,《排球运动理论与实践》课程已打造成“双主型”教学模式(以学生为主体、教师为主导)、“六化”(理论课室外化、教学手段多样化、课堂组织灵活化、知识储备多元化、技能学习风格化、教学理念时代化)特色教学。得到了同行以及学生的高度评价。

授课形式:依托网络教学平台,利用“大数据”的分析、统计、诊断功能,与实体课堂紧密结合,配合课上教学使用进行线上辅助、拓展、反馈,开展“混合式教学”,为学生提供个性化的学习方案,给教师提供多种教学解决方案,解放师生,更好地提升教学质量。

课程结构:为配合课堂教学,一门课程建设有三个在线学习专栏,主要包括:排球运动理论与实践(对外开放专栏),排球视频教学专栏、排球规则裁判学习专栏等三个专栏配合使用。

开发模块:依托平台下的课程,充分利用“大数据”的分析统计功能,主要在:①课程理论知识;②每章节课前讨论与随堂测试;③技术动作教学视频;④学生个人技术动作视频库;⑤标准技术动作视频库;⑥学生自带准备活动视频库;⑦学生技术动作纠错中心⑧线上课程日常作业;⑨排球理论知识“每日一题”在线测试;⑩优秀教案、还原教案、准备活动创编等资料库;⑪在线师生互动讨论答疑区等十一大板块对学生进行分析诊断,教师根据“分析结果”,为学生制定有针对性的改进方案。

你将收获什么?

1.主动适应教育教学改革,不断完善教学过程

积极遵循教学规律,不断吸收教育教学以人为本的教学理念和学科研究的新成果,对排球课程目标、教学内容、教学方法与手段、教学评价等方面进行了有效的改革;

2.构建课程教学保证体系,优质完成教学内容

在课程教学保证体系上,我们采用分级制教学,强化教学的阶段性与连贯性;结合学生实际对各级教学内容进行精选,并突出考核方式系统化、科学化;努力开发新颖教学手段,采用形成性评价方法;积极与现代信息技术发展相结合,使用新科技引领该课程的发展和完善,提高学生的学习效率;积极构建课程教学的教材与参开文献体系;

3.注重以人为本,学生主导为主,积极调动学生学习的主动性与创造性

该课程充分调动了学生学习的积极性,能满足不同层次学生的学习需求,同时积极创造条件开拓学生的创造性思维,培养学生创造性能力,注重教学实践和社会实践相结合,培养学生适应社会的能力。


适合什么人学习?

▪ 本课程的类型为专修课程(学生主项),面向的对象为体育学院(体育教育系、运动训练系、社会体育指导与管理系、体育教育二系)所有大三、大四学生,授课时间为两年(4学期);

▪ 其他高校及社会学习者。

师资团队

王彤 教授 | 山西师范大学

       王彤,1967年6月出生,男,中共党员,山西临汾人,教授,硕士生导师。1989年7月,毕业于山西师范大学体育系,现任山西师范大学图书馆党总支书记。山西省高等学校教学名师,山西省高校“131”领军人才,山西省“三晋英才”,2018年国家级教学成果奖评审专家,山西省精品共享课程负责人(《排球专项理论与实践》),国家级社会体育指导员,山西省高校职称评审专家组成员,山西省田径协会副主席,中国高等教育学会体育分会华人华侨体育研究会副理事长,山西师范大学“莳英学者”,“三育人”标兵,《体育研究与教育》编委。

一、获得教学荣誉与奖励

2013年山西师范大学“最受学生欢迎教师”

2014年山西省高等学校教学名师

2015年山西省高校“131”领军人才

2016年山西师范大学“三育人”模范

2017年山西师范大学教学成果二等奖

2017年山西省教学成果二等奖

2018年山西师范大学“三育人”标兵

2018年第三届西浦全国大学教学创新大赛年度教学创新二等奖

2018年西交利物浦大学领导与教育前沿研究院特聘研究员

2018年西交利物浦大学领导与教育前沿研究院特聘培训讲师

2018年山西师范大学年度“莳英学者”教学奖

2018年度山西省“三晋英才”支持计划拔尖骨干

2019年山西省教学成果二等奖

二、获得竞赛奖励

       主要研究方向涉及体育教学与训练、网络信息化教学与管理等,从事排球、定向越野、乒乓球、网球等不同专业学科的教学训练工作。曾任山西师大定向越野队主教练,在国际国内比赛中取得第一名3次﹑第二名3次﹑第三名2次﹑第四名1次﹑第五名2次等优异成绩,在全国定向锦标赛中荣获“优秀教练员”、“2004-2007年度全国定向运动先进个人”称号。

三、研究方向与教学工作

       近五年共承担近2022课时的教学工作量,教授课程包括排球普修、专修、主项课以及研究生专项教学训练课程。

       自工作以来,一致从事体育教育工作,坚持15年进行体育课堂教学改革,始终将提升学生教师教育能力作为教学的首要任务,积极响应教育部的教学改革理念,致力于师范类学生教学实践能力的培养研究,不断创新课堂教学,为学生搭建教学实践平台。2016年开始综合利用PC端与移动端工具,打破传统技术课上课模式,将体育专业课结合网络教学平台进行“线上+线下”的混合式教学实践,同时为了提高学生自学能力、拓展学生学习渠道,成功研发了排球教学应用程序:排球“Supermarket”,并获软件著作权(专利)3项,经过4年的不断摸索改进,已形成独具特色、科学完整的课程建设应用体系,在全省、全校范围内产生了一定影响力。

       现《排球专项理论与实践》课程已建设应用至第6期,累计访问量已达608万人次,累计选课7700人,累计互动45893次,选课人群覆盖全国127所高校。自课程建设以来,我的教学实践方式与理念得到了多方的肯定与支持,于2017年荣获教育部“混合式教学试点项目”、2018年第三届西浦全国大学教学创新大赛年度教学创新二等奖,同时被西交利物浦大学聘用为“领导与教育前沿研究院特聘研究员与特聘培训讲师”,并受邀在“蓝墨直播”平台进行线上“混合式课程建设与应用”的分享直播、代表山西省参加2018年第四届中国创新教育成果公益博览会,并进行了教学成果分享与两个教学工作坊、2019年受邀赴吉林大学、河南财经政法大学、运城学院等高校进行教学成果分享;2019年在学校领导的支持下成功建立“混合式教学工作坊”,继续为推动学校教学改革做贡献;2019年在全国高校混合式教学设计创新大赛荣获“设计之星”。经过不断的探索与努力,教学成果分别于2018、2019年荣获山西省教学成果二等奖,2019年成功申报山西省精品共享建设课程,到2020年成功申报山西省精品共享认定课程,使得课程得到了进一步的认可。

四、承担课题与项目

       从事工作多年来,已出版独著3本,在国内外学术刊物上发表学术论文50余篇,其中6篇论文属国家级核心期刊,2篇论文收入EI数据库。

       近年来,共承担课题21项,其中国家级在线教育课题1项,指导国家级大学生创新创业训练项目1项,省部级教研课题11项,校级课题8项。并对所开展的科研工作进行积极的转化与物化改革,开展校级精品课程1项(2009),校级精品视频公开课1项(2012),排球教学课程组1个(2013),校级优质课程1项(2016),建立运动训练研究所1个(2018),建立排球专业教学资源共享数据库1个,建立信息化教学平台1个(其中建设的《排球运动理论与实践》课程累计访问量已超过606万人次),成立“混合式教学工作坊”1个(2018),成功申报山西省精品共享认定课程1项(2020年),成功研发排球教学应用程序排球“Supermarket”,并申请软件著作权(专利):排球知识智能库系统软件1个。

附:详细立项课程清单:

序号

项目类别

项目名称

项目

来源

起止时间

1

教育部在线教育

研究中心

2017年度“混合式教学试点项目”

国家级

2017.6—2020.6

2

2018年国家级大学生创新创业训练项目

基于网络教学平台的高师体育院校“混合式教学”考试改革的方案设计

国家级

2018.12—2020.12

3

2020年山西省高等学校精品共享课程

排球专项理论与实践

省级

2020.7—2025.7

4

2020年山西省研究生教育改革研究课题

基于PBL教学模式的体育专业研究生能力培养模式构建与应用研究

省级

2020.7—2022.6

5

2020年山西省重点教学改革项目

基于大数据背景下学习分析技术在高师体育专业课中的应用研究

省级

2020.7—2022.7

6

2018年山西省高等学校大学生创新创业训练计划项目

基于网络教学平台的高师体育院校“混合式教学”考试改革的方案设计

省级

2018.9—2020.9

7

山西省高等学校精品共享课程立项建设课程

排球运动理论与实践

省级

2019.9—2024.9

8

山西省研究生教育创新项目

基于大数据的学习分析技术在体育专业课中的应用研究

省级

2019.9—2021.6

9

山西省教育科学“十三五”规划课题

spoc+探究式”教学模式在高师体育院校专业课教学中的应用研究

省级

2017.9—2019.12

10

山西省教学改革项目一般项目

spoc教学模式下深度翻转课堂在体育专业课教学中的应用研究

省级

2018.10—2020.12

11

山西省教学改革项目重点项目

高师院校体育教育专业学生教学能力培养的实验研究

省级

2015.12—2018.11

12

山西省高等学校精品共享课程认定建设课程

体育与健康

省级

2019.9—2024.9

13

山西省教育科学“十三五”规划2019年度课题

大数据背景下网络教学平台在高校公共体育课教学中的应用研究

省级

2019.11—2021.9

14

2019年山西师范大学重点教改项目

基于大数据背景下学习分析技术在高师体育专业课中的应用研究

校级

2019.7—2021.7

15

山西师范大学研究生科技创新项目

利用网络教学平台培养研究生文献阅读分析与应用能力的实践研究

校级

2017.12—2019.12

16

山西师范大学教学改革重点项目

spoc教学模式下深度翻转课堂在体育专业课教学中的应用研究

校级

2018.9—2020.12

17

山西师范大学优质课程

2016年山西师范大学优质课程建设项目——《排球》

校级

2017.5—2021.12

18

山西师范大学优质课程

体育与健康

校级

2018.11—2022.12

19

山西师范大学教材建设基金资助立项

校级教材建设基金资助立项

校级

2016.9—2021.12

20

2012年校级立项建设精品视频公开课

《排球》

校级

2012.10—2015.12

21

山西师范大学重点教改项目

基于大数据背景下学习分析技术在高师体育专业课中的应用研究

校级

2019.6—2021.9



闫艾萍 副教授 | 山西师范大学

       闫艾萍,女,生于1967年9月,山西太原人,副教授,硕士,硕士生导师。曾获山西师范大学“优秀共产党员”、“三育人模范”、体育学院“莳英学者”等荣誉称号。近年来,共主持科研项目7项,省部级教研课题5项,校级课题2项;同时,参与科研课题9项,1项国家级,其中8项为第二参与。指导省级大学生创新创业训练计划项目2项,指导互联网+大学生创新创业大赛1项,分别于2018、2019年获得山西省教学成果二等奖两项。参与出版有《街头篮球单打独斗》、《专家教你健美操》、《大学体育教程》等教材,发表体育学术论文十余篇。同时,于2019年自主研发了排球“Supermarket”手机应用程序排球超市软件V1.0.0,并获得1项国家软件著作权(专利).

一、教研成果

      从教多年以来,积极响应教育部的教学改革理念,一直致力于师范类学生教学实践能力的培养研究,不断创新课堂教学。近年来,共主持科研项目8项,省部级教研课题6项,校级课题2项,参与科研课题9项,1项国家级,其中8项为第二参与。指导省级大学生创新创业训练计划项目2项,指导互联网+大学生创新创业大赛1项,获得教学成果奖两项。

      并于2017年9月份开始建设网络教学平台课程,2018年3月正式投入使用,运用“超星尔雅”网络教学平台进行建设,由于大学公共体育课的特殊性,为配合课堂教学该课程建设有三个在线学习栏目,主要包括:体育与健康课、山西师范大学公共体育健美操课程、阳光体育三个专栏配合使用。截止目前访问总量已超过135万人次,为检验学生理论学习效果,自主研发了排球“Supermarket”手机应用程序(并获得3项国家软件著作权(专利),其中本人1项,同组成员1项,指导学生1项)。

      同时,与课题组成员共同建设:混合式教学工作室1个,运动训练研究所1个;开展精品视频课程2项,组织排球专业教学团队1个,建立排球专业教学资源共享数据库1个。并于2017年获山西师范大学教学改革二等奖(第二参与)、山西省教学改革二等奖(第二参与)、2019年获山西师范大学教学改革二等奖(主持)、山西省教学改革二等奖(主持)、2018年第三届西交利物浦大学教学创新大赛年度二等奖(第二参与)、2019年全国高校混合式教学设计创新大赛设计之星奖(第二完成人)等教学方面的成果!

序号

项目类别

项目名称

项目来源

项目编号

1

山西省教学改革重点项目

基于大数据背景下学习分析技术在高师体育专业课中的应用研究

山西省教育厅

-

2

山西省教育科学“十三五”规划2019年度课题

大数据背景下网络教学平台

在高校公共体育课教学中的应用研究

山西省教育科学规划领导组

GH-19026

3

山西省高等学校精品共享课程立项培育课程

体育与健康

山西省教育厅

-

4

山西师范大学重点教改项目

基于大数据背景下学习分析技术在高师体育专业课中的应用研究

山西师范大学

2019JGXM-14

5

2018年山西省高等学校大学生创新创业训练计划项目

基于“互联网+服务”的绿色快递智能分拣系统设计

山西省教育厅

2018220

6

山西省高等学校教学改革创新项目

“271”课堂教学模式在普通高校公体健美操课中应用的实验研究

山西省高等学校教学改革创新项目

J2016047

7

山西师范大学

优质课程

体育与健康

山西师范大学

2017YZKC-23

8

山西省高等学校大学生创新创业训练计划项目

“i动力”综合运动网站的设计与研究

山西省教育厅

2016181

二、获得的教学成果奖

1、2019年山西省教学成果二等奖

2、2019年山西师范大学教学成果二等奖

3、2018年山西省教学成果二等奖

4、2018年山西师范大学教学成果二等奖



孟春雷 副教授 | 山西师范大学

孟春雷,1976生,男,山西原平人,副教授,硕士研究生导师,福建师范大学体育学博士后流动站在站博士后,山西师范大学教师。1999年毕业于山西师范大学体育学院,获教育学学士学位,同年留校任教。2004年毕业于西安体育学院获教育学硕士学位,2014年毕业于华南师范大学获教育学博士学位。自参加工作以来,主要从事体育教学与运动训练研究,研究方向为排球教学训练理论与实践、运动技术诊断与分析。近年来,主要研究我国优秀女排运动员技战术,探究排球专项技术科学化训练。先后主持参与国家社科基金、国家体育总局奥运攻关服务、山西省体育局科研项目5项,出版专著2部,在国家级体育学术期刊、中文体育核心期刊发表论文10余篇,获第30届奥运会科研攻关与科技服务项目贡献三等奖。指导体育教育训练学、专业学位研究生。  

刘静 讲师 | 山西师范大学

1.课题:

《构建和谐社会视野下的全民健身公平问题研究》,国家社会科学基金一般项目,第五参与人,2008。

《互动式教学模式在健美操课程中的应用研究》,山西师范大学教学改革项目,负责人2014。

《普通高校啦啦选修操课对学生团队协作能力的培养研究》,山西师范大学校级教改课题,负责人, 2017。

"基本标准"下山西省普通高校公共体育课程设置改革研究》,省级教改课题,第三参与人,2015。

《“271课堂”教学模式在普通高校公体健美操课中应用的实验研究》,省级教改课题,第三参与人,2016。

2.论文:

《城乡群众体育利益均衡机制初探——以山西省为例》,《体育研究与教育》,2012,第5期。

《论高校运动员运动损伤保障措施的实施》,《运动》,2015(3).

《“基本标准”下普通高校健美操课程的改革研究》,《当代体育科技》,2016.

《“双主体互动式”教学模式在普通高校健美操教学中的应用研究》,《中国学校体育》2017.

3.著作:

参编《大学体育教程》,王彤,普通高等教育“十三五”规划教材,2015.

《大学啦啦操教学与训练》,独著,山西科技出版社,2017,

4.荣誉:

山西师范大学优秀共产党员,2013。

山西师范大学2016—2017学年“三育人”先进个人,2017。

邢欣  | 山西师范大学

一、研究领域

体育教育与训练

二、课题与论文

课题:

1、2019年度山西省研究生教育创新计划项目(主持)

2、2017年山西师范大学研究生科研创新项目(主持)

3、2018年山西省教学改革创新项目(第三参与)

4、2019年山西师范大学教学改革创新项目(第三参与)

论文:

[1]王彤,邢欣,李森浩.高师体育院校“SPOC+翻转课堂”教学模式的设计与构建研究[J].安徽体育科技,2019,40(02):60-63+94.    

[2]邢欣,李森浩.网球技术课“SPOC+翻转课堂”教学模式的应用实践研究[J].体育科技文献通报,2018,26(11):34-35+143.    

[3]邢欣,李森浩.“SPOC+翻转课堂”教学模式的应用调查与分析——以网球教学为例[J].安徽体育科技,2018,39(05):77-81.    

[4]邢欣.信息化教学在体育技术课中应用的理论研究[J].体育科技文献通报,2018,26(06):23-25.    

[5]邢欣,闫艾萍.互联网+“i动力”综合运动网站的设计与研究[J].体育科技文献通报,2018,26(01):31-33.   

常见问题

  • 1.我该如何学习这门课程?

    (1)首先您要注册一个学银在线的账号。

    (2)您需要有一定的上网条件,能够流畅的观看教学视频。在观看的过程中,您可以选择在PC端登陆我们的网页, 也可以选择下载我们的app学习通,通过手机客户端来学习。

    (3)您一旦报名选择了课程,我们的课程主讲老师或课程团队会通过通知的形式给您发送课程有关的消息,同时会抄送您的邮箱,请您及时查收。

  • 2.我在学习过程中遇到问题了,怎么办?

    您可以通过以下几种方式获取帮助:

    (1)在课程群聊中发布求助信息,说不定和你一起学习这门课的小伙伴就能够解决你的问题呢;

    (2)在课程讨论区留言,课程团队看到后将会及时回复。

    (3)联系我们的客服,或者随时给我们发邮件,邮箱地址:xueyinkf@chaoxing.com。

  • 3.我是新手,能否给我一些学习建议?

    (1)我们的课程采用MOOC的方式授课,因此您可以自由安排您的学习时间、学习地点。但我们仍旧希望您每周能都有固定的时间持续进行本课程的学习,根据人的记忆曲线显示这种规律的学习方式能够最大限度的提升您的学习质量。

    (2)学习的过程比较容易,为了检验您的学习成果,我们的课程团队会在课程章节结束后布置测验或作业,希望您尽可能的按时独立完成。如果有没有掌握的知识点,您可以继续回看复习课程。

    (3)希望您能够积极参与课程的讨论,与各位学习者一起煮酒论英雄。在讨论的过程中,不光可以对课程所学内容温习内化,还能互相碰撞出思想的火花,相信您一定会有额外的收获。

  • 4.课程会不会很难、很枯燥?

    (1)我们的课程都是老师经过精心设计拍摄制作而成,并且由于是MOOC的方式,所以课程拆分成了不同的知识点,学习起来一点也不费劲。

    (2)我们的课程多采取理论结合实际的授课方式,课程中也有许多案例的呈现,相信会给学习者带来诸多方面的启发。我们也将力求做到深入浅出,支持学习者将研究发现转化为实践,改进自身教学。

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