一、建设历程

学校在2020年成立了《幼儿卫生学》精品资源课程建设团队，本团队是一支勤于思考、善于钻研、勇于创新的团队，且团队成员爱岗敬业、团结奋进、乐于奉献。

二、基本信息

1.《幼儿卫生学》课程的主要内容包括儿童健康、营养、心理卫生等方面的知识和技能。该课程旨在为学生提供扎实的理论基础和实际操作能力，使他们能够在学前教育领域更好地服务于儿童。

2.在课程理论设计上，紧密围绕“理论联系实践”的模式。课程团队一直注重优质教育资源的开发和利用，课程团队还积极开拓与行业的合作，为学生争取实践机会。这些实践机会不仅让学生亲身体验幼儿卫生学的实际应用，还为他们提供了将理论知识转化为实践技能的平台，真正做到“教学做”合一。

三、资源建设应用

为了确保《幼儿卫生学》课程的高质量实施，适应数字教育新形势，推进教育数字化战略行动，按照学生的教学需求，将重复讲授的基础理论知识、实训室操作视频、重难点问题进行资源的开发，依据知识点内容设计开发视频、动画、微课等线上资源，目前建有电子教案、课件、视频分别为69个，案例数量69个，习题69套，客观题与主观题相结合，线上资源可满足学生自主学习、资源占比约总课程的30%以上，可以满足实际教学需求。目前，资源已上传学校教学资源平台。

四、管理保障

为了确保幼儿卫生学课程的高质量实施，学校制定了一系列的管理保障措施。首先，学校成立了专门的课程管理委员会，对课程进行全程监控和管理。委员会定期对课程进行评估和反馈，确保课程内容的及时更新和教学方法的不断改进。

其次，学校制定了严格的教师选拔和培训制度。教师不仅要具备扎实的专业背景和丰富的教学经验，还需要定期参加培训和研讨会，以保持对最新教育理念和教学方法的了解和应用。

最后，学校还为学生提供了完善的学习支持服务。这包括为学生提供个人或小组辅导、组织学术讲座和研讨会、提供在线学习资源等。这些服务旨在帮助学生解决学习中遇到的问题，提高他们的学习效果和学习体验。

《幼儿卫生学》是学前教育专业的重要课程，旨在帮助学生掌握学前儿童身心发展的特点和规律，以及如何维护和促进学前儿童的身心健康。本课程的教学始终以职业能力培养为目标，通过实习实训等使理论与实践得到有效结合，真正做到教、学、做得到了统一。使学生的理论水平与实践能力不断得以提高，增强了学生的上岗能力。本课程的理论与实践教学内容组织与安排，组织学生进行实践操作，例如进行学前儿童体检、制定营养食谱等，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。实践操作可以帮助学生将所学知识应用到实际中，同时也可以让学生更加深入地了解学前儿童的身心发展特点。通过现场教学、现场观摩、跟班实习等方式指导学生在实训的基础上，与实际现场相结合，进一步体现现场运行模式和现场运行要求。

二、教学活动过程

1.课前，在平台上发布学习任务。为了激发学生的学习兴趣和更好地掌握重难点，会在教学平台上发布学习任务，让学生对将要学习的内容搜集资料，寻找解决方法。

2.课上，教师上课时对学生进行分组。通过分组，为课堂上展开师生互动打下基础，提升同学们的团队协作能力。

3.课中，根据任务驱动法，开展小组讨论。利用课下搜集的资料，小组成员互相讨论并把最终方案上传至平台，教师对每个小组的方案进行解析，从而完成新知识的教学。

4.练习巩固。为使学生更好地达成教学目标，教师从平台试题库随机选取练习题，学生利用学习通，完成练习，从而更好地掌握新知识。

5.课下，布置作业。教师在网络学习平台上布置课后作业，学生利用学习通上传作业内容，教师评析并上传平台。

6.课后，拓展训练。组织学生进行实践操作，例如进行学前儿童体检、制定营养食谱等，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

三、学习考核评价

为确保学生能全面掌握幼儿卫生学的核心知识，并为学生的学习成果提供公正的评价，我们制定了一套综合的考核评价标准。

1.理论教学

通过课堂参与度、作业完成情况、单元测验、期中考试、期末考试等多种考核形式进行考核，全面评价学生的学习效果。

2.技能操作

学生在实践操作中的表现，如实地考察、实际操作等环节的执行情况对学生的综合素养进行考核。  

通过本课程的学习，学生能够全面掌握幼儿卫生学的基本理论和实践技能，了解学前儿童的生理特点和生长发育规律，掌握学前儿童营养与饮食、健康与疾病等方面的知识。同时，学生还能够掌握一定的教学方法和技巧，能够在未来的学前教育工作中为学前儿童提供更加科学、全面的健康保障。

教学效果表现在以下几个方面：

1.学生能够掌握幼儿卫生学的基本概念和理论，理解学前儿童的生长发育规律和特点，为未来的教育工作打下坚实的基础。

2.学生能够掌握一定的教学方法和技巧，能够根据不同年龄段的学前儿童的特点和需求，制定相应的健康教育计划和活动方案。

3.学生能够在实际操作中提高自己的技能水平，掌握学前儿童常见疾病的预防和治疗方法，为未来的教育工作提供更加科学、全面的保障。

二、技术支持服务

为了更好地支持学生的学习和实践，我们提供了一系列的技术支持服务，包括以下几个方面：

1. 实验室设备：我们提供先进的实验室设备和仪器，供学生进行实验和实践操作，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

2. 在线学习资源：我们建设了丰富的在线学习资源，包括课程PPT、视频教程、在线测试等，供学生随时随地进行学习和复习。

3. 实习机会：我们为学生提供实习机会，让他们在实际的工作环境中锻炼自己的技能和能力，提高自己的实践水平。

三、课程示范引领

作为一门重要的专业课程，我们不仅注重学生的实际操作能力和解决问题的能力，还注重课程的示范引领作用。具体来说，表现在以下几个方面：

1. 课程内容的示范性：我们选择的课程内容紧密结合实际，注重理论与实践相结合，充分体现了幼儿卫生学的专业特点和实践要求。

2. 教师团队的引领作用：我们的教师团队由一批优秀的专业教师组成，他们具有丰富的教学经验和专业知识，注重启发学生的思维和创新能力，引领学生走向专业发展的前沿。

一、课程特色

1. 理论与实践相结合：幼儿卫生学课程注重理论与实践的结合，通过课堂讲解、案例分析、实验操作等多种方式，使学生全面掌握理论知识的同时，也具备实际操作的能力。

2. 跨学科整合：课程整合了教育学、心理学、医学等多个学科的知识，帮助学生构建完整的知识体系，提高综合素养。

3. 以儿童为中心：课程始终以儿童的身心发展为中心，关注儿童的身心健康，培养学生关注个体差异和儿童发展的能力。

4. 强调预防保健：课程强调预防保健的重要性，注重培养学生预防疾病和促进儿童健康的能力。

二、课程创新

1.引入新的教育理念：课程引入了新的教育理念，如全人教育、游戏化学习等，使学生在愉快的氛围中掌握知识，提高学习效果。

2.利用数字化教学资源：课程利用数字化教学资源，如多媒体课件、在线课程等，方便学生学习和复习，提高学习效率。

3.开展实践活动：课程开展实践活动，如幼儿园卫生检查、儿童健康调查等，帮助学生将理论知识应用于实践中，提高实际操作能力。

4.创新评价方式：课程采用多种评价方式，如考试、作品评定、口头表达等，全面评价学生的学习效果，激发学生的学习热情。