（1）案例“情景式”教学法。旅游规划具有综合性强、实践性强、协作性强、创新性强等特点。课程教学选择课题组老师自己负责的本地化旅游规划项目作为案例，通过在线网络环境和智慧旅游模拟，着力构建以“真项目-真环境-真实践-真体验”为核心的“四位一体”的案例教学模式。学生在参与旅游项目策划与规划的过程中，能够领悟到旅游规划的乐趣、创意和精髓。

（2）“线上+线下”交互式教学模式。基于网络环境，将多种现代多媒体技术应用于案例教学中，构建一个真实的、立体的互动式教学环境，提高教学效果。网上自学，网下课堂进行重点知识、难点知识以及扩展知识的面授，开展师生互动、生生互动。

（3）分组“情景式”讨论法。学生可以自行组合4-6人为一组，选择某一旅游区为研究对象，分组进行《***旅游区规划与开发》课程设计。老师抛出问题，学生带着问题进行“研究式”讨论思考，教师与学生共同参与、探讨、交流和协作。课程报告PPT答辩模拟旅游规划编制评审的整个流程，邀请课题组教师和规划区业主参与，优秀课程报告提交地方，供参考决策。

2010年，该课程获批校级精品课程。2015年，“探索本地化案例教学改革——以《旅游规划与开发》课程为例”，获批省级教改项目。2018年，团队获得四川省第八届教学成果一等奖。2019年，团队获批教育部产学研协同项目“旅游规划与开发VR课程建设”资助。

课程分为四大部分，分别为理论篇、方法篇、展望篇和课程设计。

第一部分，旅游规划与开发的基本概念与基本理论。包括：旅游规划、旅游开发、旅游策划相关概念体系及其三者之间的关系；旅游规划传统基础理论和现代旅游创新理论；旅游规划的类型及编制流程；旅游规划与空间规划之间的关系；等等。这部分内容有利于训练学生掌握扎实的理论基础。

第二部分，旅游规划与开发的技术方法与技术流程。重点掌握旅游资源分类与评价、市场分析及市场营销、开发定位与空间布局、项目策划与线路设计、基础设施与服务设施规划，初步掌握旅游规划图件的制作，进而能够熟练地掌握旅游规划与开发技术流程和方法。这部分内容有利于训练学生实践操作的技能与方法。

第三部分：产业融合与业态创新。立足生态文明、全域旅游、产业融合、多规合一视角，阐述国内、外旅游规划的发展趋势，特别是“旅游+”激发的各类旅游新业态。这部分内容有利于开拓学生视野，提高学生对知识掌握的灵活应变能力。

第四部分：通过课程设计，使学生在掌握旅游规划与开发的理论基础、技术方法基础上，全程模拟旅游规划文本的编制，培养学生综合协调、独立思维、规划设计和自主创新的能力。

《旅游规划与开发》课程是教育部旅游管理类教学质量国家标准认定的专业核心课，承担培养应用型、创新型旅游人才的重任。课程系统讲述了旅游规划与开发的基本概念和基本理论，规划编制的技术方法与基本流程，强化对旅游规划类型、内容体系的全面认知，并通过案例教学引入国内、外旅游规划的最新研究成果来强化情景式教学效果，旨在培养学生创新创意、规划设计和实践操作的能力。

通过本门课程的学习，可以掌握旅游资源评价、市场分析、开发定位、空间布局、项目策划、线路设计、环境保护、效益评估等旅游规划与开发的方法与技术，还可以通过计算机制图进行可视化展示，并且能够综合运用所学知识从事旅游规划与开发的实践工作。

同学们，新时代，新旅游，新规划！学习这门课程，可以成就你“策划大师”、“规划工程师”的梦想，可以让你的创意和梦想在这里落地开花。

该课程适合于高等院校旅游管理大类专业、旅游研究机构、高等职业学校、自学考试学生选用，也适合于旅游行业管理、旅游职业培训选用，对理论学习、学历教育、职业培训以及实际工作都具有实用性和参考价值。